|
小学数学课堂诊断 内容简介
《小学数学课堂诊断》是《新课程课堂诊断丛书》之一。《小学数学课堂诊断》主要包括数学的价值，数学的理解，数学与生活，数学与探究学习，数学与训练，数学与思维，数学与文化等十章内容。《小学数学课堂诊断》并采用了呈现案例或问题、诊断探讨、提供相关阅读素材的结构框架。这样安排的目的是让实践当中的经验或问题更加突出，让研究和讨论更加集中，帮助您击碎课堂上的问题！
小学数学课堂诊断 目录
**章 绪：关于数学脑子
**节 没有数学脑子
第二节 三毛学数学
第三节 什么是真正的教学
第二章 数学的价值
**节 什么是有价值的数学
第二节 学会认识抽象的符号
第三节 拓宽数学基础
第三章 数学的理解
**节 多样化与*优化
第二节 在过程中发现
第三节 学习不一样的数学
第四章 数学与生活
**节 谁的生活经验
第二节 情境创设的误区
第五章 数学与合作学习
**节 合作不仅仅是形式
第二节 合作不能替代个体的独立学习
第三节 合作需要重视组际问的交往互动
第六章 数学与探究学习
**节 学生什么都能发现吗
第二节 不要回避学习过程中的错误
第三节 问题不一定越开放越好
第七章 数学与训练
**节 熟能生巧的陷阱
第二节 问题是数学的心脏
第三节 倡导波利亚风格
第八章 数学与思维
**节 思维：是传授还是启迪
第二节 形象思维和抽象思维
第三节 合情推理和演绎推理
第四节 数学思想方法的引领
第九章 数学与综合
**节 数学知识内部的综合
第二节 数学与其他学科的综合
第三节 数学综合学习活动
第十章 数学与文化
**节 不是”数学+文化”
第二节 数学文化的”真善美”
|
