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教育史研究与评论-第二辑 目录
特稿 中国历代教育的主要特征 孙培青论文精选 “学一教”之道以感应（通）为根本机制 ——儒家教育观的义理阐释 于述胜《 我国的乐学思想传统 郭 戈 从孔子自叙年谱探源终身教育的阶段性目标与基本路径 栗洪武陈磊《 江南贡院的命运 刘海峰 何谓名正，如何言顺 ——百年中国中小学政治教科书名称的演变 石 鸥 刘毕燕 商务印书馆“大学丛书”与近代中国大学教材建设 肖 朗 吴 涛 整合：未来初中课程编制的一种思维范式 ——基于朱经农初中课程编制原则思想的启示 张传燧李卯 国家意志与我国乡土教育的三次勃兴 胡金平 教育史研究：应当增强一定的解释力 ——基于教育史研究一些基本问题的思考 郭法奇 西方大学教学方法变革考 贺国庆 穷人教育学：裴斯泰洛齐乡村教育思想诠释 王保星 美国当代进步主义取向教育改革的坚守与变通 ——“要素学校联盟”研究 洪 明学科纪事 通古今之变 ——第八届“两岸四地”教育史论坛综述 郑振伟 鉴古足佐明今察今亦裨识古 ——第十一届科举制与科举学学术研讨会综述 程伟 “全球化视野下的中国高等教育史暨登州文会馆150周年”学术 研讨会综述 刘家峰崔华杰 课程与教学内容的历史变革 ——中国教育学会教育史分会第十五届学术年会综述 吴民祥路世鹏 叶圣陶教育出版思想学术研讨会在北京举行 学位论文 2014年全国教育史专业博士学位论文目录及摘要 2014年全国教育史专业硕士学位论文目录 年度述评 2014年中国教育史研究述评 屈博董 洪 宋爽刘秀春 2014年外国教育史研究主题述评 朱治军后记
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