中国少数民族教育 内容简介
教育是顺应人类社会需要而产生和发展的一种重要的社会现象，其特点和演变受不同民族、不同社会特点的制约。中国少数民族在长期的历史发展中，由于所处的社会条件和自然条件不同，因而产生出复杂多样的民族教育形式，呈现出多层次、多类型的特点。 本书为“中国民族多元文化丛书”之一。本书主要向你介绍了中国少数民族教育管理体系与政策，中国少数民族教育体系与办学形式，中国少数民族双语教育，中国少数民族师资队伍建设，中国少数民族远程教育等六章内容。
中国少数民族教育 目录
**章 中国少数民族教育发展概述
**节 历史上的民族教育
第二节 现代民族教育的出现和发展
第三节 中华人民共和国成立后的民族教育
第二章 中国少数民族教育管理体系与政策
**节 民族教育管理机构
第二节 民族教育的特殊政策
第三章 中国少数民族教育体系与办学形式
**节 教育体系
第二节 特殊办学形式
第四章 中国少数民族双语教育
**节 中国少数民族双语敷育的历史
第二节 双语教学热
第三节 民族语文字教材与民族语教学
第五章 中国少数民族师资队伍建设
**节 开展师范教育，培养民族师资
第二节 加强师资培训，提升民族师资
第六章 中国少数民族远程教育
**节 中国远程教育发展进程溉述
第二节 中国少数民族远程教育概况
中国少数民族教育 节选
**章 中国少数民族教育发展概述
在中华人民共和国境内生活着56个民族，其中汉族人口*多，占全国总人口的90％以上，其余55个民族由于人口规模较小，被称之为“少数民族”0少数民族的教育一般简称为民族教育，它是中国教育事业的重要组成部分。
**节 历史上的民族教育
教育是顺应人类社会需要而产生和发展的一种重要的社会现象，其特点和演变受不同民族、不同社会特点的制约。中国少数民族在长期的历史发展中，由于所处的社会条件和自然条件不同，因而产生出复杂多样的民族教育形式，呈现出多层次、多类型的特点。
在1 949年中华人民共和国成立以前，民族地区的现代学校教育虽然已经产生，但数量很少，时办时废，言传身教的家庭教育、社会教育仍然是民族教育的主体形式，还有一些民族延续着以宗教文化为中心的寺院教育。
…、家庭教育和社会教育
家庭教育和社会教育属于非组织性质的教育，其内容主要是适应生产、生活以及社会活动所需要的知识和技能。家庭教育是在家庭内进行的言传身教的教育，如耕田、打猎、纺织、烹饪等知识和技能的传授。社会教育是在群体(如部落、氏族、家庭等)活动中，年轻者向年长者学习某些适应群体活动的技能和知识，如拉弓射箭、械斗、宗教活动、婚丧嫁娶、围猎、盖房等。不同的民族、地区由于发展水平不同，其家庭教育和社会教育的内容有所不同。
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