心理学与教育 内容简介
本书在成书过程中努力贯彻了如下原则:一、理论与实际相结合。要保证教育教学活动的适当性,就必须了解学生心理的一般特点及有关理论,同时又必须注意结合现实教育教学实际。本书既包含了心理学的基本理论观点,又提供了各种实际教育教学事例,便于学生对有关理论知识的理解和迁移。二、科学性与可读性相兼容。未来教师只有掌握了科学的心理学知识,才能真正有效地指导实践,但科学并不必然意味着晦涩难懂。本书在介绍已有理论认识和研究结果时,结合生活实际努力做到深入浅出、生动有趣,以激发学生的学习热情。三、基础性与前沿性相贯通。向师范学生传递基础内容还是前沿知识,历来是存在很大争论的焦点问题。本书在努力吸收传统研究菁华的同时,力争反映本学科的发展前沿和动向,以利于*大限度地促进未来教师的专业成长。
心理学与教育 目录
前言 **章 概论 **节 心理学的研究对象与任务 第二节 心理学的发展概况 第三节 心理学的研究方法 第四节 师范学生学习心理学的意义 第二章 注意与感知 **节 注意 第二节 感觉与知觉 第三章 记忆与思维 **节 记忆概述 第二节 记忆规律在学习中的应用 第三节 思维和想象概述 第四节 思维规律在教学中的应用 第四章 智力与创造力 **节 智力与创造力概述 第二节 智力理论 第三节 创造力理论 第四节 针对智力差异的教学与创造力的培养 第五章 动机与情绪 **节 动机 第二节 情绪 第三节 情绪与青少年心理健康 第六章人格 **节 人格概述 第二节 人格发展 第三节 人格塑造 第七章 青少年心理发展 **节 人生发展与青少年期 第二节 青少年的认知发展 第三节 青少年的社会性发展 第四节 青少年的问题行为 第八章 学习心理 **节 学习概述 第二节 学习迁移 第三节 学习策咯 第四节 学习的个别差异 第九章 教学心理 **节 确定教学目标 第二节 分析教学内容 第三节 选择教学策略 第四节 实施教学评价 第十章 品德的形成 **节 品德及其心理结构概述 第二节 品德形成与发展的主要理论 第三节 学生品德的培养 第四节 学生不良品德的矫正 第十一章 学校的群体心理 **节 学校群体心理概述 第二节 群体心理效应 第三节 人际关系 第十二章 心理健康与辅导 参考文献
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