审讯心理学-(第三版) 内容简介
《审讯心理学（第3版）》主要内容包括导论，审讯人员的心理基础，犯罪嫌疑人的心理特征，犯罪嫌疑人抗审的三大心理因素，审讯的方法和技巧，“不得强迫自证其罪”规则下的侦查讯问攻略，犯罪嫌疑人供述认罪的六大基本规律，犯罪嫌疑人谎言抗审的把握与讯问方法的运用，沉默对抗行为的把握与讯问方法的运用，认知误区的“攻击”规律和审讯方法，心理限制的“攻击”规律和审讯方法，心理置换的“攻击”规律和审讯方法，意识经验的“攻击”规律和审讯方法，人格倾向的“攻击”规律和审讯方法，“需要”理论的“攻击”规律和审讯方法，证人的心理特征及询问方法，被害人的心理特征及询问方法，讯问活动中的语用行为特点与技巧，附：我的审讯日志，因玩忽职守导致嫌疑人坠楼死亡案件的审讯实例。
审讯心理学-(第三版) 目录
**章 导论
**节 审讯心理学的概念
第二节 审讯学与心理学的关系
第三节 审讯心理学研究的对象、目的和方法
第四节 职务犯罪侦查讯问的科学发展
第二章 审讯人员的心理基础
**节 审讯人员的心理准备
第二节 审讯人员心理的“攻击”状态
第三节 审讯人员对犯罪目标紧追深挖的侦查意识
第四节 审讯人员的坚强意志和应变能力
第五节 审讯人员如何使用自己的眼睛
第六节 审讯人员如何使用自己的耳朵
第七节 审讯人员的思维导向
第八节 审讯人员自我形象的树立
第九节 审讯人员消极心理的克服
第十节 刑讯逼供的心理基础及矫正
第三章 犯罪嫌疑人的心理特征
**节 犯罪心理的形成
第二节 犯罪行为的发生
第三节 犯罪嫌疑人抗拒心理形成的原因
第四节 犯罪嫌疑人的“人格”特质
第五节 个案特征对犯罪嫌疑人的心理影响
第六节 个体特征对犯罪嫌疑人的心理影响
第七节 犯罪嫌疑人的“心理事实”与“客观事实
第八节 犯罪嫌疑人”心理证据“的转换
第九节 犯罪嫌疑人供述动机形成的基本特点
第十节 犯罪嫌疑人翻供的心理特征
第十一节 犯罪嫌疑人的心理”支点“与”退路“构筑的抗审心理体系
第四章 犯罪嫌疑人抗审的三大心理因素
**节 对抗利益关系的心理冲突与平衡
第二节 抗审的对抗条件的得失
第三节 人格特征反映的抗审行为
第五章 审讯的方法和技巧
**节 审讯前的准备工作
第二节 审讯过程中初始阶段的任务和审讯方法
第三节 审讯过程中对抗相持阶段的任务和审讯方法
第四节 审讯过程中反复动摇阶段的任务和审讯方法
第五节 审讯过程中供述交罪阶段的任务和审讯方法
第六章 “不得强迫自证其罪”规则下的侦查讯问攻略
**节 树立职务犯罪侦查活动中的人权保障理念
第二节 人权保障规则下的侦查讯问攻略
第三节 “阳光”监督条件下的讯问语用行为技巧
第七章 犯罪嫌疑人供述认罪的六大基本规律
**节 犯罪事实暴露的心理误区
第二节 解脱心理限制的困境
第三节 趋利避害的交换条件
第四节 意识经验的习惯反应
第五节 “人格”道德系数的满足
第六节 “需要”的基本属性
第八章 犯罪嫌疑人谎言抗审的把握与讯问方法的运用
**节 谎言抗审的行为表现
第二节 谎言的识别
第三节 谎言的捕捉
第四节 谎言的对策
第九章 沉默对抗行为的把握与讯问方法的运用
**节 “沉默”的心理行为基础
第二节 “沉默”的心理行为表现
第三节 “沉默”行为的讯问方法
第十章 认知误区的“攻击”规律和审讯方法
**节 错觉讯问法
第二节 结果讯问法
第三节 动机讯问法
第四节 假设讯问法
第五节 离间讯问法
第六节 借助讯问法
第七节 模拟情景讯问法
第八节 概率讯问法
第九节 间隔讯问法
第十节 “造势”讯问法
第十一章 心理限制的“攻击”规律和审讯方法
**节 矛盾讯问法
第二节 导谎法
第三节 测谎（心理测试）的配合
第四节 定向“攻击”法
第五节 特情证明法
第十二章 心理置换的“攻击”规律和审讯方法
**节 心理置换的理论基础
第二节 亲情置换法
第三节 求生置换法
第四节 利弊置换法
第五节 教育置换法
第六节 观念置换法
第七节 疏通置换法
第八节 “十二轮置换讯问法”的运用
第十三章 意识经验的“攻击”规律和审讯方法
**节 经验规律
第二节 惯性规律
第三节 粘连规律
第四节 分解经验
第五节 记忆经验
第六节 空间经验
第七节 联想经验
第八节 阻止经验
第十四章 人格倾向的“攻击”规律和审讯方法
**节 人格倾向讯问法
第二节 结构倾向讯问法
第三节 性别特征讯问法
第四节 身份特征讯问法
第五节 信念纠治讯问法
第十五章 “需要”理论的“攻击”规律和审讯方法
**节 协调理论讯问法
第二节 反向挤兑讯问法
第三节 审托比对讯问法
第四节 调整品质讯问法
第五节 心理脱敏讯问法
第六节 心理弱点讯问法
第七节 情感需要讯问法
第八节 激发需要讯问法
第九节 条件需要讯问法
第十节 利益需要讯问法
第十一节 沟通讯问法
第十六章 证人的心理特征及询问方法
**节 证人证言的特征
第二节 证人证言的形成
第三节 证人拒绝作证的心态表现
第四节 询问证人的方法
第十七章 被害人的心理特征及询问方法
**节 被害人控告心理的形成
第二节 影响被害人对事实陈述的因素
第三节 诬告、错告、不告的心理状态
第四节 询问被害人的方法
第十八章 讯问活动中的语用行为特点与技巧
**节 讯问语言的三大基本特征
第二节 审讯语言的信息基础
第三节 认知条件下的语用行为技巧
第四节 心理限制的语用行为
第五节 意识经验的语用行为
第六节 趋利避害的语用行为
第七节 需要属性的语用行为
第八节 人格特征的语用行为
附：我的审讯日志
因玩忽职守导致嫌疑人坠楼死亡案件的审讯实例
审讯心理学-(第三版) 节选
《审讯心理学（第3版）》： 八、思维导向八——供述矛盾的设置与利用 多年来在审讯的领域里，一些有经验的审讯人员都喜爱利用犯罪嫌疑人的供述矛盾，通过对其揭露，来达到使犯罪嫌疑人交代供述的目的。这种揭露矛盾的方法，不仅在国内被普遍使用，在国外尤其是在美国的司法部门，在审讯的方法上还仍然采用“逻辑的途径”进行审讯。这种审讯方法的普遍性、一致性证明矛盾的揭露在审讯中有着重要的作用。 利用逻辑推理找出矛盾予以揭露，其目的是对犯罪嫌疑人进行心理限制达到使其供述的目的。审讯中从矛盾的来源来看，首先，应该将矛盾分成两大类，一类是与犯罪嫌疑人有直接联系的矛盾；另一类是审讯人员为其设定的矛盾。如在贪污、贿赂案件中，行贿人与受贿人都是为了达到某种目的，满足某一需要，进行了“钱权”交易。由于道德品质上的自私、贪婪、嫉妒、多疑，在相互关系上的地位不同、利益不同、作用不同决定了他们之间必然存在某种矛盾。其次，是犯罪嫌疑人主观方面的心理矛盾。犯罪嫌疑人在接受正面审讯时，处于被指控的地位，审讯人与犯罪嫌疑人之间形成了特殊的关系，当审讯涉及犯罪事实的时候，被审讯人便产生了拒供还是供述两种对立的心理活动，两种意念的此起彼伏，反映出反复动摇的矛盾心理状态。*后，是犯罪嫌疑人的主观心理状态与客观存在的矛盾。犯罪嫌疑人实施了犯罪以后，案发后的畏罪心理使其在审讯中大多采用谎言、假话来抗审，这些假话、谎言与客观事实的存在必然会产生矛盾。此外，审讯人员为了促使犯罪嫌疑人供述而编造的矛盾，并且将其假设在某一犯罪情节中，让犯罪嫌疑人继续深化、发展这一矛盾，达到暴露谎言的目的。 如何在审讯中寻找矛盾，发现矛盾，这是审讯活动中*关键的环节。一些有经验的审讯人员在审讯的习惯上大多采取迂回的审讯方法，来寻找案件中的矛盾。这种方法是：先不涉及讯问的主题，从外围步步深入，以情节找主干，从小到大，从案件发展的每个情节到细节，有间歇性的让犯罪嫌疑人重复，进行深追，从案件情节的不同角度、不同顺序进行深化细追，在整个情节中把关键性的细节抽出来，混杂在次要的问题中让其供述，进行推理、比较发现矛盾。 如何为犯罪嫌疑人设置矛盾，是审讯过程中又一重要的方法和手段。在直接抗审中，讯问人员的矛盾设置应顺着犯罪嫌疑人编造谎言、假话的路子，顺下去，把编好的矛盾情节加进犯罪嫌疑人编造的谎言中去，让犯罪嫌疑人自己去扩展，扩大，待时机成熟时一举揭露。 对采用嫁祸他人的方法进行抗审的矛盾设置，有具体的嫁祸对象，审讯中就把矛盾设置在被嫁祸对象的身上。如果没有具体的对象，可以将矛盾设置在某一具体的情节里。从嫁祸他人的犯罪的心理特点来看，其注意力的重点在于摆脱自己，而对自己嫁祸的对象并不十分重视，因而把矛盾设置在被嫁祸的对象上，不太会引起犯罪嫌疑人的注意。如：你是什么时间付钱给对方的？他在‘什么地方？干什么？有谁在场？答：9月15日他在家里看电视，他爱人开始也在看电视，看我来了，就出去了。问：据我所知他爱人9月13日就生病住院，住了半个多月，怎么会在家里呢（设矛盾）？答：那可能是我记错了（为自己找退路，同时暴露了假话）。还可以这样设置：那天停电他怎么看电视呢？可能出现的回答：当时没有停电，或停电时他点蜡烛，后来有电时才看电视的。再者，他当时出差了，单位有他的差旅费报销单，你看了没有，他怎么会在家里看电视呢？这时他可能还会以“我记错了”，来为自己寻找退路。总之，设置矛盾要让犯罪嫌疑人信以为真，才能达到效果。 实践中常用方法有：（1）气象设置法。如：那天下雨，他带的是雨伞还是雨衣？（实际那天根本没下雨）（2）情景设置法。如：你那天在剧院看电影，剧场的电线着火，引起混乱你知道吗？（实质上根本就没有的事）（3）存在设置法。如：他当时根本就不在家，怎么能收钱呢？是不是他爱人代收的？一旦犯罪嫌疑人承认了或默认你为其设置的矛盾，由此可能引起一系列矛盾的出现。 但在什么时候揭露矛盾并不是随心所欲的，应根据犯罪嫌疑人个体的心理状态来决定。首先，在犯罪嫌疑人对抗心理极强的情况下揭露矛盾，不仅不会起到促进犯罪嫌疑人交罪的作用，而且还会使其感觉到自己受骗，强化了对抗心理。其次，时机尚未成熟就盲目地揭露矛盾，容易形成僵局，导致犯罪嫌疑人更加小心谨慎，阻碍了矛盾的进一步暴露。揭露矛盾的*佳时机，是犯罪嫌疑人反复动摇的阶段，这时的犯罪嫌疑人又处在激烈的矛盾斗争状态，思考着是供还是不供的利弊关系。在这个阶段犯罪嫌疑人已经完成了编造谎言的任务，大多数的犯罪嫌疑人都不太可能再重新编造新的谎言，因而审讯人员也完成了寻找矛盾的任务，处在如何利用已发现的矛盾迫使犯罪嫌疑人交代供述。在这一阶段利用矛盾的方法，应该以说服教育和动之以情结合起来。如果单方面地揭露矛盾，容易引起僵局。讯问时采取平和的语言，一边揭露矛盾，向犯罪嫌疑人说明其犯罪了，应该认识到自己的问题，不该用假话欺骗司法机关，事实的存在是否定不了的，应该走从宽处理的路；一边利用矛盾所涉及的关键情节，逼其供述自己的犯罪经过，使得犯罪嫌疑人心理压力越来越大，*后达到心理限制的时候，他想发怒也怒不起来。因为我们揭露矛盾的语言是平和的，犯罪嫌疑人没有发怒的基础。 ……
审讯心理学-(第三版) 作者简介
吴克利，1957年出生，安徽省明光市人，研究生学历，国家四级高级检察官，全国检察业务专家。国家检察官学院首批驻院教官、高检院讲师团成员、安徽公安职业学院兼职教授。国际教育协会会员、中国法律语言研究会理事、注册心理咨询师。 作者在二十年多年的侦查生涯中，参加过许多重大疑难案件的侦查讯问，潜心钻研侦查讯问的奥秘，成功的总结出了一套系统完整实用的审讯方法。撰写了五部有关侦查审讯的专著，发表论文二十余篇。曾荣获第二届全国检察机关精神文明建设“金鼎奖”三等奖，第四届全国检察机关精神文明建设“金鼎奖”一等奖、“安徽省检察理论研究成果”一等奖、“中国现代化建设的理论与实践”一等奖等奖项。
