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中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究

  2020-06-17 00:00:00  

中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 本书特色

《中国人民大学中国法律发展报告(2013法学教育与研究)》由朱景文主编,本报告把中国法学教育与研究分为四个部分,即高等法学教育、职业法学教育、普法教育和法学研究,各个部分分别研究它们的历史沿革、组织机构、人员构成、职能活动。报告所涉及的问题大多具有重大、复杂和前沿性的特点。

中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 目录

导论:中国的法学教育与研究——发展、问题与反思
   一、中国法学教育与研究的种类
   二、中国法学教育与研究的发展
   三、中国法学教育与研究所面临的问题和反思
**篇 高等法学教育
 **章 中国高等法学教育概述
  **节 基本框架与功能
   一、基本框架
   二、中国法学教育的基本功能
  第二节 基本理念、宗旨与法学教育改革的*新探索
   一、基本理念
   二、根本宗旨
   三、法学教育改革的进展
 第二章 新中国高等法学教育的历史沿革
  **节 形成初创阶段(1949—1956年)
   一、以苏联为范本建立新中国的高等法学教育
   二、政法院系调整
   三、法学成人教育、职业培训的发展
   四、形成初创阶段的成就
  第二节 停滞挫折阶段(1957—1976年)
   一、曲折动荡时期(1957—1965年)
   二、摧残破坏时期(1966—1976年)
  第三节 恢复发展阶段(1977—1991年)
   一、恢复重建时期(1977—1983年)
   二、调整发展时期(1984—1991年)
  第四节 改革发展阶段(一)(1992—2005年)
   一、在法学教育培养目标方面的改革与发展
   二、在协调办学规模与教育质量方面的改革与发展
   三、在调整法学教育的层次结构方面的改革与发展
   四、招生、分配体制方面的改革与发展
   五、高校管理体制方面的改革与发展
   六、专业设置方面的改革与发展
   七、师资方面的改革与发展
   八、课 程设置与教材方面的改革与发展
   九、科研方面的改革与发展
   十、对外交流与合作方面的改革与发展
  第五节 改革发展阶段(二)(2006年至今)
   一、法学专业点数及师资情况
   二、学生培养状况
   三、*新发展:卓越法律人才培养基地
   四、首次入选的卓越法律人才培养基地
 第三章 高等法学教育:分布、学生和师资
  **节 大法学与小法学
   一、大法学和小法学规模的对照
 ……
 第四章 法学专业培养方案——以卓越法律人才基地院校法学本科为对象
 第五章 法学教育评估及其指标体系的完善
第二篇 职业法学教育
 第六章 法官教育培训
 第七章 检察官教育培训
 第八章 律师职业培训
第三篇 普法教育
 第九章 普法宣传教育
 第四篇 法学研究
 第十章 法学研究
中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究

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