思想政治教育情感载体研究 本书特色
书稿采取多学科对思想政治教育文艺载体进行了广泛和深入的研究，主要体现在以下几个方面：一是对思想政治教育文艺载体“何以可能”的分析。其内容主要穿插在对思想政治教育载体、文艺载体基本概念的分析，对思想政治教育文艺载体确立的内在根据、理论依据的分析等；二是对思想政治教育文艺载体“是什么”的分析；三是对思想政治教育文艺载体“有何用”的分析。探讨了思想政治教育文艺载体六大方面的“应然性价值”；四是对思想政治教育文艺载体“如何用”的分析。以论为主，分析了思想政治教育文艺载体运用的基本流程、主要方式以及基本要求等；五是对思想政治教育文艺载体“朝哪去”的分析。从思想政治教育文艺载体发展面临的时代际遇出发，分析了思想政治教育文艺载体发展的趋势及要求。
思想政治教育情感载体研究 内容简介
书稿采取多学科对思想政治教育文艺载体进行了广泛和深入的研究，主要体现在以下几个方面：一是对思想政治教育文艺载体“何以可能”的分析。其内容主要穿插在对思想政治教育载体、文艺载体基本概念的分析，对思想政治教育文艺载体确立的内在根据、理论依据的分析等；二是对思想政治教育文艺载体“是什么”的分析；三是对思想政治教育文艺载体“有何用”的分析。探讨了思想政治教育文艺载体六大方面的“应然性价值”；四是对思想政治教育文艺载体“如何用”的分析。以论为主，分析了思想政治教育文艺载体运用的基本流程、主要方式以及基本要求等；五是对思想政治教育文艺载体“朝哪去”的分析。从思想政治教育文艺载体发展面临的时代际遇出发，分析了思想政治教育文艺载体发展的趋势及要求。
思想政治教育情感载体研究 目录
导论…………………………………………………………………1
**章 思想政治教育文艺载体的本质………………………… 13
一、思想政治教育文艺载体的概念分析……………………………………13
（一）文艺……………………………………………………………………13
（二）思想政治教育载体………………………………………………………… 14
（三）思想政治教育文艺载体……………………………………………… 15
二、思想政治教育文艺载体的本质分析………………………………………17
（一）文艺的本质属性:审美性的社会意识形态形式……………………………18
（二）思想政治教育文艺载体的本质规定：形象化的育人载体………… 21
三、思想政治教育文艺载体的基本类型…………………………………… 23
（一）文本文艺载体/活动文艺载体………………………………………… 29
（二）精英文艺载体/大众文艺载体…………………………………………… 34
（三）单向文艺载体/互动文艺载体...................................40
（四） 传统文艺载体/现代文艺载体.................................. 45
（五）竞技文艺载体/游乐文艺载体.................................. 50
四、思想政治教育文艺载体的基本特征………………………………… 52
（一）情感性……………………………………………………………… 53
（二）生动性……………………………………………………………… 54
（三）渗透性……………………………………………………………… 55
（四）互动性……………………………………………………………… 56
（五）多样性……………………………………………………………… 57
第二章 思想政治教育文艺载体确立的根据……………………59
一、内在根据……………………………………………………………… 60
（一）文艺的政治教化性………………………………………………… 60
（二）文艺的道德感化性………………………………………………… 62
（三）文艺的文化陶冶性…………………………………………………63
二、理论根据.................................................66
（一）根本指导：马克思主义思想政治教育文艺载体理论…………… 66
（二）重要渊源：中国古代的思想政治教育文艺载体理论…………… 77
（三）有益借鉴：西方国家的思想政治教育文艺载体理论……………93
三、实践根据……………………………………………………………… 106
（一）中国古代对思想政治教育文艺载体的运用...................106
（二）中国共产党对思想政治教育文艺载体的运用…………………… 109
（三）西方国家对思想政治教育文艺载体的运用……………………… 119
第三章 思想政治教育文艺载体的价值 …………………126
一、思想政治教育教育文艺载体的基本价值……………………………126
（一）认识价值……………………………………………………………127
（二）调适价值……………………………………………………………129
（三）享受价值……………………………………………………………131
（四）沟通价值……………………………………………………………98
（五）激励价值……………………………………………………………133
（六）凝聚价值……………………………………………………………135
二、思想政治教育文艺载体价值的基本特征……………………………145
（一）认知性与审美性的统一……………………………………………136
（二）教育性与娱乐性的统一……………………………………………137
（三）思想性与艺术性的统一……………………………………………138
（四）适应性与超越性的统一……………………………………………140
（五）可控性和非控性的统一……………………………………………141
三、思想政治教育文艺载体价值实现的条件……………………………143
（一） 反映社会生活本质………………………………………………… 144
（二）体现主导价值要求………………………………………………… 147
（三）满足受众内在需求………………………………………………… 149
（四）把握社会大众心理………………………………………………… 152
（五）发挥受众的能动性…………………………………………………… 153
第四章 思想政治教育文艺载体的运用……………………156
一、思想政治教育文艺载体运用的过程…………………………………156
（一）思想政治教育文艺载体运用的基本流程…………………………156
（二）思想政治教育文艺载体运用过程的实质…………………………158
二、思想政治教育文艺载体运用的方式…………………………………159
（一）选择性运用…………………………………………………………160
（二）组合式运用…………………………………………………………162
（三）创新化运用…………………………………………………………165
三、思想政治教育文艺载体运用的基本要求……………………………168
（一）提升运用主体素质……………………………………………… 168
（二）优化思想文化环境……………………………………………… 170
（三）遵循文艺自身规律……………………………………………… 172
（四）针对受众不同特点………………………………………………174
（五）适度运用文艺载体………………………………………………177
第五章 思想政治教育文艺载体的发展……………………180
一、思想政治教育文艺载体发展的时代际遇……………………………180
（一）经济全球化的趋势加速发展………………………………………180
（二）社会信息化的影响与日俱增………………………………………183
（三）文化软实力的竞争方兴未艾………………………………………186
二、思想政治教育文艺载体发展的基本趋势……………………………190
（一）思想政治教育文艺载体发展的科技化趋势……………………………190
（二）思想政治教育文艺载体发展的综合化趋势……………………………193
（三）思想政治教育文艺载体发展的创意化趋势……………………………195
（四）思想政治教育文艺载体发展的生活化趋势……………………………197
三、辩证对待思想政治教育文艺载体发展中的几组关系……………………… 200
（一）正确处理文艺载体发展的科技化与人文性的关系………………200
（二）正确处理文艺载体发展的事业性和产业性的关系………………202
（三）正确处理文艺载体发展的现实性与虚拟性的关系………………205
（四）正确处理文艺载体发展的传统性与现代性的关系………………208
思想政治教育情感载体研究 作者简介
杨海军，湖北大学教育学院副院长，教授，硕士生导师，湖北大学政治学学士和硕士学位，武汉大学政治学博士、博士后，湖北省伦理学学会和湖北高校领导科学研究会理事。主要从事马克思主义理论与思想政治教育、政治学研究。出版专著1部，翻译著作1部，主持各类项目近20项，先后在《中国社会科学》、《江汉论坛》等学术刊物上发表学术论文30余篇。
