思想政治教育专业创新型人才培养模式探索与实践 内容简介
《思想政治教育专业创新型人才培养模式探索与实践》讲述了创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养和造就创新型人才是高等教育的办学理念和根本目的。高等教育飞速发展和教育教学改革的日益深化对思想政治教育专业改革提出了转变教学理念、更新教学方法的要求。宝鸡文理学院思想政治教育专业始终秉承学校的办学宗旨，强化教学质量和创新意识，不断改革教学方法和手段；在教学上注重把传统文化与现代意识相融合、把政治理论与法律意识相融合、把理论思维培养与实践技能训练相结合，把专业建设与服务地方相结合，把培养“思想道德品质优、政治理论水平高、综合能力强”的创新应用型人才作为专业人才培养目标定位。
思想政治教育专业创新型人才培养模式探索与实践 目录
**章 思想政治教育专业现状
一 思想政治教育专业概况
（一）思想政治教育专业的培养目标
（二）思想政治教育专业的学科特点
二 思想政治教育专业院校地域分布、办学层次与类型
（一）思想政治教育本科专业院校地域分布情况
（二）思想政治教育本科专业院校办学层次与类型
（三）思想政治教育本科专业院校学科建设情况
三 思想政治教育专业招生与就业
四 思想政治教育专业建设存在的问题
（一）地域发展不平衡
（二）学校实力有待提升
（三）部分学校学科实力相对较弱
（四）专业化程度有待进一步提升
第二章 思想政治教育专业人才培养方案沿革
一 发展情况
（一）思想政治教育专业培养目标的沿革
（二）思想政治教育专业依托单位及培养方案分析
二 存在的问题
（一）培养目标定位不清晰
（二）课程体系设计不合理
（三）实践教学体系不科学
（四）素质拓展体系不健全
第三章 思想政治教育专业的改革
一 改革的必要性和紧迫性
（一）教育理念陈旧
（二）创新意识不强
（三）课程设置不科学
（四）教育教学模式单一
二 人才培养模式改革发展趋势
（一）思想政治教育专业人才的社会需求分析
（二）创新型人才培养的必要性
第四章 思想政治教育专业创新型人才的内涵
一 突出的创新意识
（一）好奇心和求异思维
（二）强烈的求知欲望
（三）强烈的尝试欲望
二 高度的政治敏锐性
（一）坚定的政治方向
（二）正确的政治立场
（三）鲜明的政治观点
（四）较高的政治水平
（五）严明的政治纪律
（六）深厚的理论功底
三 合理的知识结构
（一）创新型人才必须具备合理的知识结构
（二）知识结构对创新的影响
（三）知识结构方面的素质培训
四 较强的实践创新能力
（一）能力对创新的影响
（二）创新型人才应具备较强的实践创新能力
（三）能力方面的素质培训
第五章 思想政治教育专业创新型人才培养体系
一 激励创新的文化氛围
（一）兼容并包的文化包容性和人才多样性
（二）营造良好的创新校园文化氛围
二 创新型师资队伍建设
（一）加强创新型师资队伍建设的主要途径
（二）教师自我创新能力的提升
三 适应社会需求的课程体系
（一）改革课程结构
（二）优化教学模式
四 科学的管理及评价体系
（一）健全保障机制是构建创新型人才培养体系的必然要求
（二）完善激励机制是构建创新型人才培养体系的迫切需求
（三）改革评价机制是构建创新型人才培养体系的必要环节
第六章 建设激励创新的大学文化
一 制度文化
（一）完善公平开放的人才选拔制度
（二）建立科学的教育评价制度
（三）以创新文化为视角改革教育管理体系
（四）构建鼓励教师创新的学术生态系统
二 物质文化
（一）建设体现大学精神的校园环境
（二）创设良好的课堂e-习环境
（三）发掘地域文化积淀，深化物质文化育人内涵
三 精神文化
（一）坚持“以生为本”，加强人文与科学精神的培育
（二）坚持独立批判精神，促进创新意识的培养
（三）坚持科学的培养观，弘扬自主创新的精神
（四）端正学风、校风，提高师生志向
第七章 加强创新型师资队伍建设
一 师德师风建设
（一）教师要提高自身的师德师风修养
（二）强化引领师德师风建设的保障制度
二 教师队伍结构优化
（一）树立创新型师资队伍建设的新理念
（二）培育创新型师资队伍建设的新机制
三 教师创新能力的提高
（一）树立先进的教育理念
（二）培养过硬的政治和专业素质
（三）运用灵活多样的教学方法和手段
四 创新型师资队伍建设的探索与思考
（一）坚持党管人才原则，合力推进创新型师资队伍建设
（二）加强创新型领导班子制度建设
（三）建立有利于创新型师资队伍成长的管理机制
（四）创新型师资队伍建设路径
第八章 建立科学的课程体系
一 课程设置符合社会发展需求
（一）当前思想政治教育专业课程体系存在的问题
（二）构建符合社会发展需求的课程内容体系
二 人才培养方案中的课程调整与改革
（一）调整与改革的方向
（二）调整与改革的原则
（三）调整与改革的方案
第九章 建立科学完善的管理评价体系
一 建立科学的评价指标体系
（一）思想政治教育专业创新型人才评价指标体系构建的基本思路
（二）思想政治教育专业创新型人才评价指标体系的构建原则
（三）思想政治教育专业创新型人才评价指标体系的构建
二 设定定期检查的制度
（一）定期检查的内容和标准
（二）定期检查的方法
（三）定期检查的程序
三 实施严格的奖惩办法
（一）确立奖惩标准参照系
（二）坚持物质和精神奖励并重
（三）严格执行奖惩标准
第十章 宝鸡文理学院思想政治教育专业创新型人才培养的实践探索
一 营造良好的创新校园文化氛围
（一）精神文化建设
（二）制度文化建设
（三）行为文化建设
（四）形象文化建设
二 加强创新型师资队伍建设
（一）强化师德师风建设
（二）实施教学名师工程
（三）加大青年教师的培养力度
（四）完善教师奖惩制度
三 积极推进专业综合改革
（一）探索创新型人才培养模式
（二）加强课程与教学资源建设
（三）深化教育教学方式改革
（四）积极构建实践育人的长效机制
（五）积极构建创新创业教育体系
（六）积极推进教学管理体制改革
四 思想政治教育专业人才培养工作特色
（一）专业教育与弘扬地域传统文化相结合
（二）培养理论思维、创新精神与训练实践技能和创新能力相结合
（三）政治教育与法制教育相结合
（四）专业建设与服务地方相结合
参考文献
附录
思想政治教育专业创新型人才培养模式探索与实践 节选
《思想政治教育专业创新型人才培养模式探索与实践》： 形成激励创新的大学文化是构建创新型人才培养体系的重要环节。 文化影响力是大学软实力的核心，大学之间软实力的差异很大程度上是大学的文化差异。从传统、现实以及中外教育、文化比较中汲取优秀的文化精髓，形成先进的大学主流文化，是大学转型期文化建设的一项重要任务，对大学的创新活力和人才创造性的培养具有重要意义。因此大学需要真正确定以人为本的教育和治学理念，重视知识传授和能力训练，更要注重培养对象的全面发展和个性的充分发展。 （一）兼容并包的文化包容性和人才多样性‘尊重人才的多样性，既是尊重人才成长的客观规律，又是不拘一格造就创新型人才的必经之路①。科学、系统的制度设计是形成民主、宽松、开放、和谐的大学文化的保障。在教学管理制度方面，学校通过实行学分制和弹性学制、主辅修制、导师制，支持学生的科技创新和科技实践，让学生在选课、选师、选时上具有更多的自主权，为学生个性化培养和多样性发展开辟更加广阔的空间。在科研管理体制方面，以院系为依托建立各种科研组织，促进科研工作与人才培养的紧密结合；同时，鼓励跨学科组织科研创新团队，鼓励学生独立申请或参与教师的科研项目，为创新人才培养创造更好的环境氛围。在学生评价体系建设方面，革除长期以来单一培养模式下形成的僵化的专业理念，适应新人才培养模式而构建新的评价体系。改变“单一标准”和“整齐划一”的制度，更加注重能力和素质的考核，允许有不同，鼓励“多样化”的评价标准，以激发学生的创造性思维。 （二）营造良好的创新校园文化氛围 高校的校园文化是在大学教育理念的指导下，通过对独特文化的具体活动的发展形成的。良好的创新环境是培养创新型人才的必要条件。环境对教育的作用历来为教育家所重视，校园文化作为一种德育环境，对大学生的思想品德的形成具有直接、深刻、持久的作用，使大学生在不知不觉中受到潜移默化的影响。建立一种健康、良好的校园文化是实现人才培养的一个重要途径①。要使创新型人才培养收到更好的效果，校园文化环境建设必不可少，要着眼于营造创新型人才培养的浓厚氛围。 校园文化建设要赋予创新的思想和内容：倡导拼搏进取、自觉奉献的爱国精神。求真务实、勇于创新的科学精神，团结协作、淡泊名利的团队精神，敢于探索、健康向上的创新文化氛围。激发学生的积极性、创造性，让学生在浓郁的学风和良好的科技创新环境中成长成才。 首先，开展高品位的校园文化活动，用丰富的文化载体感染人，如邀请国内外专家、学者来校作学术报告，举办知识竞赛等活动，营造浓厚的学术氛围。同时要注重引导与渗透，始终把握活动的发展方向，使学生接受更多、更新的专业前沿信息，更好地激发学生对学科的兴趣，培养学生对学科研究的参与意识、科学事业心和科学探索精神。创造一个民主的、自由的环境。培育自由思想、独立精神和自由讨论的风气，在争鸣中不断地激发学生们的灵感，不断地巩固知识，不断地进行创新。另外，营造创新氛围的人文环境，如校园公示栏、校史博物馆的展示内容，教室、教学楼的名言警句或者学校的宣传标语和口号都可以将创新作为主题，这些或多或少都会对学生产生影响。 其次，充分利用网络资源，拓展思想政治教育与心理健康教育的新路径，利用网络的直观性、双向互动等性质，全方位、多角度地开展思想政治和心理健康教育，可以通过网络及时、准确地了解学生的心理动态和思想实际，通过分析研究，对症下药，及时引导，沟通化解。 ……
思想政治教育专业创新型人才培养模式探索与实践 作者简介
石玉平，教授，宝鸡文理学院政法学院院长、周秦伦理文化与现代道德价值研究中心主任、宝鸡文理学院学术带头人、陕西省重点学科哲学学科负责人。先后出版学术著作3部，参编辞典、教参4部。发表学术论文30余篇。主持、参与陕西省教育厅专项基金项目5项、宝鸡市科技进步项目2项、院级专项基金项目5项。科研成果获宝鸡市哲学社会科学优秀成果奖5项。
