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比较视域下当代大学生核心价值观培育研究

2020-06-19 00:00:00

比较视域下当代大学生核心价值观培育研究本书特色大学生核心价值观培育是一项复杂的系统工程，内含两大转化过程，即“从理论到头脑”的内化过程与“从头脑到实践”的外化过程。不同国家的核心价值观培育因政治、经济、文化的不同而各异。虽然各国对于核心价值观培育的提法存在差异（如其他国家称之为道德教育、公民教育、品格教育以及共同价值观教育等），但其所承载的内涵与实现的终目标却是一致的。段妍所的《比较视域下当代大学生核心价值观培育研究》按照“典型国家、典型经验、典型问题”的原则，选取中国、美国、俄罗斯、日本四国作为主要研究对象，分别从大学生核心价值观培育的内化、外化机制出发，深入分析四国大学生核心价值观培育的内容、路径、载体与方式方法等，在综合比较中，思考中、美、俄、日当代大学生核心价值观培育的共性与个性，提炼出当代大学生核心价值观培育路径的基本特点，寻求达成大学生核心价值观认同的共识，不断实现外国有效经验的本土转化，以期为我国社会主义核心价值观培育提供相关启示与借鉴。比较视域下当代大学生核心价值观培育研究目录导论一、问题的提出二、国内外研究现状三、理论价值与现实意义四、研究方法章价值观与核心价值观培育的概念界定与基本方法节价值观的内涵与特质一、价值观的内涵与特质二、核心价值观的内涵与特质第二节核心价值观培育的内化与外化机制一、核心价值观培育的内化机制二、核心价值观培育的外化机制第三节社会主义核心价值观培育必须坚持的立场与方法论一、社会主义核心价值观培育必须坚持的立场二、社会主义核心价值观培育必须坚持的方法论第二章美国当代大学生核心价值观培育研究节美国当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、学校思想引领，促进理论认知二、政府高度重视，法律实施保障三、借助宗教地位，渗透价值体系四、社会双向融合，强化环境育人第二节美国当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、发挥榜样作用，构建价值示范机制二、开展校园活动，丰富课余实践形式三、鼓励社会服务，提升长效实践能力四、强化家庭教育，拓宽生活实践外延第三章俄罗斯当代大学生核心价值观培育研究节俄罗斯当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、政府先行二、学校主线三、家庭主导四、社会补充第二节俄罗斯当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、高校爱国主义教育队伍结构逐步健全二、学生社团组织加强对核心价值观的宣传与践行三、设置补充教育机构增加核心价值观践行载体第四章日本当代大学生核心价值观培育研究节日本当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、学校作为主阵地，以显性的课程教育推进核心价值观培育二、社会教育的配合，优化大学生核心价值观的认知与认同三、政府发挥主导作用，全面加强核心价值观的培育四、家庭教育责任的回归，强化大学生核心价值观培育的外延与厚度第二节日本当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、发挥榜样作用，构建核心价值观的示范机制二、开展校园活动，丰富核心价值观的培育形式三、鼓励社会服务，提升核心价值观的培育能力第五章中国当代大学生核心价值观培育研究节中国当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、学校是大学生核心价值观培育的关键二、社会是大学生核心价值观培育的补充三、家庭是大学生核心价值观培育的基础第二节中国当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、深化思想政治工作，夯实培育基础二、丰富校园活动形式，构建实践平台三、完善道德规范环境，营造培育氛围第六章中美俄日当代大学生核心价值观培育的比较研究节中美俄日当代大学生核心价值观培育机制的共性分析一、中美俄日当代大学生核心价值观培育内化机制的共性二、中美俄日当代大学生核心价值观培育外化机制的共性第二节中美俄日当代大学生核心价值观培育机制的个性分析一、美国当代大学生核心价值观培育二、俄罗斯当代大学生核心价值观培育三、日本当代大学生核心价值观培育四、中国当代大学生核心价值观培育结论：启示与借鉴——当代外国大学生核心价值观培育经验的本土转化节对美、俄、日核心价值观培育经验的辩证思考一、美国核心价值观培育经验的辩证思考二、俄罗斯核心价值观培育经验的辩证思考三、日本核心价值观培育经验的辩证思考第二节对美、俄、日核心价值观培育经验的本土转化一、走向世界：提升社会主义核心价值观的国际影响力二、达成共识：推动社会、家庭承担对青年的价值观培育责任三、以人为本：增强高校大学生核心价值观培育的实效性参考文献导论一、问题的提出二、国内外研究现状三、理论价值与现实意义四、研究方法章价值观与核心价值观培育的概念界定与基本方法节价值观的内涵与特质一、价值观的内涵与特质二、核心价值观的内涵与特质第二节核心价值观培育的内化与外化机制一、核心价值观培育的内化机制二、核心价值观培育的外化机制第三节社会主义核心价值观培育必须坚持的立场与方法论一、社会主义核心价值观培育必须坚持的立场二、社会主义核心价值观培育必须坚持的方法论第二章美国当代大学生核心价值观培育研究节美国当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、学校思想引领，促进理论认知二、政府高度重视，法律实施保障三、借助宗教地位，渗透价值体系四、社会双向融合，强化环境育人第二节美国当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、发挥榜样作用，构建价值示范机制二、开展校园活动，丰富课余实践形式三、鼓励社会服务，提升长效实践能力四、强化家庭教育，拓宽生活实践外延第三章俄罗斯当代大学生核心价值观培育研究节俄罗斯当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、政府先行二、学校主线三、家庭主导四、社会补充第二节俄罗斯当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、高校爱国主义教育队伍结构逐步健全二、学生社团组织加强对核心价值观的宣传与践行三、设置补充教育机构增加核心价值观践行载体第四章日本当代大学生核心价值观培育研究节日本当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、学校作为主阵地，以显性的课程教育推进核心价值观培育二、社会教育的配合，优化大学生核心价值观的认知与认同三、政府发挥主导作用，全面加强核心价值观的培育四、家庭教育责任的回归，强化大学生核心价值观培育的外延与厚度第二节日本当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、发挥榜样作用，构建核心价值观的示范机制二、开展校园活动，丰富核心价值观的培育形式三、鼓励社会服务，提升核心价值观的培育能力第五章中国当代大学生核心价值观培育研究节中国当代大学生核心价值观培育的内化机制分析一、学校是大学生核心价值观培育的关键二、社会是大学生核心价值观培育的补充三、家庭是大学生核心价值观培育的基础第二节中国当代大学生核心价值观培育的外化机制分析一、深化思想政治工作，夯实培育基础二、丰富校园活动形式，构建实践平台三、完善道德规范环境，营造培育氛围第六章中美俄日当代大学生核心价值观培育的比较研究节中美俄日当代大学生核心价值观培育机制的共性分析一、中美俄日当代大学生核心价值观培育内化机制的共性二、中美俄日当代大学生核心价值观培育外化机制的共性第二节中美俄日当代大学生核心价值观培育机制的个性分析一、美国当代大学生核心价值观培育二、俄罗斯当代大学生核心价值观培育三、日本当代大学生核心价值观培育四、中国当代大学生核心价值观培育结论：启示与借鉴——当代外国大学生核心价值观培育经验的本土转化节对美、俄、日核心价值观培育经验的辩证思考一、美国核心价值观培育经验的辩证思考二、俄罗斯核心价值观培育经验的辩证思考三、日本核心价值观培育经验的辩证思考第二节对美、俄、日核心价值观培育经验的本土转化一、走向世界：提升社会主义核心价值观的国际影响力二、达成共识：推动社会、家庭承担对青年的价值观培育责任三、以人为本：增强高校大学生核心价值观培育的实效性参考文献信息比较视域下当代大学生核心价值观培育研究作者简介段妍，女，1979年3月生，北京师范大学法学博士，东北师范大学马克思主义理论博士后。现为东北师范大学马克思主义学部系主任，副教授，博士生导师。美国斯坦福大学胡佛研究院访问学者（2012.08-2013.08），中华全国青年联合会第十一届委员会委员，教育部学位中心通讯评议专家，吉林省中共党史学会理事，吉林省思政课教学指导委员会委员。主要从事马克思主义中国化、中国特色社会主义文化、比较思想政治教育研究。曾在《新华文摘》、《光明日报》、《思想理论教育导刊》、《社会科学战线》、《东北师大学报》等核心期刊发表学术论文30余篇，出版学术专*2部，主持国家社会科学基金项目1项、教育部人文社会科学基金项目1项、东北师范大学吉年团队项目1项。

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