人文物理-推动人类文明的物理学 本书特色
《人文物理:推动人类文明的物理学》：普通高等教育“十一五”规划教材,21世纪高等学校物理学精品教材
人文物理-推动人类文明的物理学 目录
前言绪论一、物理学对人类文明的贡献二、学习物理学的重要性三、物理学与人文科学的关系四、人文学科学生学习物理学的意义第1章 古代物理学概要1.1 中国古代的物理学1.1.1 中国古代物理学的发展概况1.1.2 物质本原思想1.1.3 中国古代物理学的成就1.2 西方古代物理学的成就1.2.1 西方古代的自然哲学观1.2.2 西方古代的物理学成就思考与练习第2章 经典力学的发展及其对人类文明的贡献2.1 经典力学的初创2.1.1 哥白尼创立“日心说2.1.2 开普勒发现行星三定律2.1.3 伽利略开创经典力学的研究方法2.2 牛顿建立经典力学体系2.2.1 牛顿及其科学成就2.2.2 牛顿运动定律及其重要意义2.2.3 发现万有引力定律2.2.4 牛顿的自然哲学思想和科学研究方法2.2.5 牛顿及经典力学的局限性2.3 经典力学的主要内容2.3.1 物体运动的描述2.3.2 运动的守恒定律2.3.3 刚体运动的规律2.3.4 流体运动的规律思考与练习第3章 波动学及其对人类文明的贡献3.1 机械振动3.1.1 机械振动的描述3.1.2 简谐振动的能量3.1.3 简谐振动的叠加3.1.4 阻尼振动受迫振动共振3.2 机械振动的传播——机械波3.2.1 波动的描述3.2.2 惠更斯原理3.2.3 波的叠力口3.3 声波和超声波3.3.1 声波的基本参数3.3.2 多普勒效应及其应用3.3.3 超声、次声和噪声思考与练习第4章 电磁学的发展及其对人类文明的贡献4.1 静电现象及其规律4.1.1 对静电现象的认识过程4.1.2 两种电荷及其相互作用力4.1.3 电场及其描述4.1.4 静电场的高斯定理和环流定理4.2 静电场对物质的作用4.2.1 静电感应4.2.2 电介质的极化4.3 生物电现象4.4 电流及其磁效应4.4.1 电流及其产生条件4.4.2 奥斯特的伟大发现4.4.3 安培对电流磁效应、的深入研究4.4.4 电流的磁场4.4.5 稳恒磁场的高斯定理和环流定理4.4.6 磁场对电流的作用4.4.7 磁介质4.4.8 磁电阻材料4.5 巨磁感应4.5.1 电磁感应现象4.5.2 动生电动势与感生电动势4.5.3 涡电流及其典型效应4.6 电磁场与电磁波4.6.1 麦克斯韦的创新见解4.6.2 电磁波的产生、传播及其应用思考与练习第5章 光学的发展及其对人类文明的贡献5.1 几何光学的基本规律5.1.1 光的反射和折射5.1.2 全反射与光纤5.1.3 球面反射和球面折射5.1.4 透镜及光学仪器5.1.5 光学仪器5.2 光的波动性5.2.1 光的微粒说与波动说之争5.2.2 光的干涉5.2.3 光的衍射5.2.4 光的偏振5.3 光的发射和吸收5.3.1 光的发射5.3.2 光的吸收和散射5.3.3 光谱学简介思考与练习第6章 热学的发展及其对人类文明的贡献6.1 热学概述6.2 热学的早期研究6.2.1 热现象的描述6.2.2 温度的概念6.2.3 理想气体状态方程6.2.4 迈耶的发现6.2.5 焦耳的热功当量实验6.3 热力学**定律6.3.1 热力学的基本概念6.3.2 热力学**定律与**类永动机6.3.3 理想气体的几个特殊热力学过程6.4 热力学第二定律与热机6.4.1 热机的诞生及其效率6.4.2 卡诺热机和卡诺定理6.4.3 热力学第二定律6.4.4 可逆过程和可逆循环6.5 熵增加原理及其意义6.5.1 熵的概念的提出6.5.2 热力学第二定律的统计意义6.5.3 熵增加原理与热寂说思考与练习第7章 X射线、电子、放射性三大发现对人类文明的贡献7.1 X射线的发现7.1.1 关于阴极射线本性的争论7.1.2 伦琴发现X射线7.1.3 X射线的本性和应用7.2 贝可勒尔发现放射性7.2.1 贝可勒尔的意外发现7.2.2 居里夫人的新的突破7.2.3 原子核及其放射性7.3 汤姆孙发现电子思考与练习第8章 狭义相对论的时空观与现代科技8.1 牛顿力学的绝对时空观8.1.1 伽利略变换8.1.2 牛顿力学的绝对时空观8.1.3 牛顿力学的相对性原理8.1.4 电磁学与牛顿力学的相对性原理8.2 狭义相对论产生的历史背景8.2.1 牛顿力学的局限性……第9章 量子论的物质观与现代科技第10章 宇宙学的发展与人类未来参考文献
人文物理-推动人类文明的物理学 节选
《人文物理:推动人类文明的物理学》针对人文学科学生的特点，按物理学发展顺序介绍物理学各分支理论建立与发展的过程，并以定性半定量的方式，用简单明晰的形式给出物理学的基础知识和基本规律，同时介绍了物理学对人类文明的贡献。在介绍重大的物理事件和物理发现时，还介绍了物理学家的哲学思想和科研方法、高尚品德。《人文物理:推动人类文明的物理学》可作为高等院校人文学科通识课教材，也可供高等院校理工科学生了解物理学发展的历史，社会人士也可从中了解到许多物理学基础知识。
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插图：在人类最早的科学体系中，并没有今天这样细致的学科划分，所有的学科都归属于自然哲学，最早提出“物理学”名词的亚里士多德的《物理学》一书就是一部自然哲学的著作。随着时代的变迁和人们对客观世界认识的深入，自然科学——天文学、物理学、数学、生物学、化学等从自然哲学中分离出来，逐渐形成了各自相对独立的学科，自然哲学本身也逐渐细分为哲学、经济学、法学、文学和艺术等人文学科。所以说，物理学与人文科学是有悠久的历史渊源的，文、理两种科学文化也应是相连相通的，人类文明就是在这两种既相对独立，又相互关联的文化推动下发展的。历史已经证明，把自然科学和人文科学融合起来，就会更深入地推动这两种科学的快速发展。哲学与物理学的联系是最紧密的，因为自然哲学是以对客观世界的认识为研究目标，它实际上总是要以物理学的成就作为最终依据。最早的哲学中天文学是主要论题，物理学的突破是从天文学开始的。由于培根和笛卡儿等哲学家研究的论题与物理学领域关联紧密，内容充实，充满活力，所以总结出了具有普遍指导意义的科学研究方法——分析归纳法和演绎法，不但积极推动了哲学自身以新的面貌在发展，而且对经典力学的诞生和成熟起到十分重要的推动作用。但是在一段时期，物理学和哲学被分裂了开来。结果是离开了哲学的物理学，“只见树木，不见森林”。一些物理学家由于没有一个正确的哲学观，科学研究始终达不到预期的高度，在碰到问题的瓶颈时就无法突破；而离开了物理学的哲学，只能就一些干扁的警句（词条）进行辩论或两派相互攻击，而成为经院式哲学。由于缺乏“营养”，哲学研究没有活力，对社会和群众的影响日益衰微，哲学逐渐趋于沉寂。后来意识到这一点，情况就有所改善。
