大学生创业文化培育研究 本书特色
大学生创业文化是高校校园文化的一种亚文化，在培养大学生创业精神、创业能力过程中发挥着以文化人、以文育人的独特作用。本书以大学生创业文化培育为研究主题，在理论与实践、历史与现实、纵向与横向、动态与静态的统一中建构分析框架，借鉴并运用多学科的理论与方法展开研究，侧重探讨和回答了大学生创业文化培育的理论逻辑、历史考察、现状剖析、理念原则、认知路径、实践路径、支撑路径、提升路径等基本问题。全书在研究视角、体系建构、规律把握等方面做出了有益的理论探索。
大学生创业文化培育研究 目录
导论
一、研究缘起（一）回应大学生创业文化培育的现实追问（二）深化大学生思想政治教育的理论诉求
二、研究综述（一）国内研究现状述评（二）国外研究现状综述
三、研究思路与方法（一）研究思路（二）研究方法
**章 大学生创业文化培育的理论解析
一、创业界说
（一）创业涵义界定
（二）创业的基本特性
二、大学生创业文化释义
（一）大学生创业文化的内涵厘定
（二）大学生创业文化的基本类型
（三）大学生创业文化的独特品性
三、大学生创业文化培育论析
（一）大学生创业文化培育的要义把握
（二）大学生创业文化培育的多维阐释
（三）大学生创业文化培育的时代价值
第二章 大学生创业文化培育的历史考察
一、西方发达国家大学生创业文化培育的发展与启示（一）西方发达国家大学生创业文化培育的发展过程（二）西方发达国家大学生创业文化培育的发展启示
二、中国香港台湾大学生创业文化培育的演变与借鉴（一）香港台湾大学生创业文化培育的演变（二）香港台湾大学生创业文化培育的借鉴
三、中国大陆大学生创业文化培育的历程与经验（一）中国大陆大学生创业文化培育的历程（二）中国大陆大学生创业文化培育的经验
第三章 大学生创业文化培育的现实把握
一、调查的设计与实施（一）调查问卷的编制（二）访谈提纲的设计（三）调查样本的确定与实施
二、大学生创业文化的良好态势（一）培育大学生创业文化的政策制度逐步健全（二）培育大学生创业文化的校园生态环境逐步优化（三）大学生创业主体性日益增强
三、大学生创业文化培育面临的困境（一）培育理念相对滞后（二）培育队伍相对弱小（三）培育平台不足且作用发挥不够（四）培育合同制尚不完善
四、大学生创业文化培育的问题归因（一）社会经济文化发展水平的桎梏（二）高校创业工作的缺位（三）家庭条件的限制（四）大学生个性心理特征的制约
第四章 思想引领：大学生创业文化培育的理念原则遵循
一、树立大学生创业文化培育的先进理念（一）以文化人理念
（二）知行合一理念
（三）“三全育人”理念
二、遵循大学生创业文化培育的基本原则（一）导向性原则
（二）系统性原则
（三）差异性原则
（四）主体性原则
第五章 创业课程：大学生创业文化培育的认知路径
一、创业课程在大学生创业文化培育中的作用（一）创业认知奠基作用（二）创业意识激发作用（三）创业文化传递作用
二、大学生创业课程内容体系建构
（一）大学生创业课程内容体系建构的依据
（二）大学生创业课程内容体系建构的原则
（三）大学生创业课程内容体系
三、大学生创业课程的教学策略（一）树立先进的创业教学理念（二）采取多元的创业教学方法（三）发挥大学生学习主体性
第六章 创业训练：大学生创业文化培育的实践路径
一、创业训练在大学生创业文化培育中的功能（一）知行转化功能：生成创业文化（二）承载传播功能：承载文化传播（三）辐射带动功能：带动周边创业
二、大学生创业训练的系统设计（一）大学生创业训练的设计依据（二）大学生创业训练的基本原则（三）大学生创业训练的主要模式
三、大学生创业训练的实践反思（一）大学生创业训练的典型案例（二）基于大学生创业训练案例的实践反思
第七章 创业保障：大学生创业文化培育的支撑路径
一、完善和落实大学生创业政策（一）科学设计大学生创业政策（二）建立大学生创业政策执行的监督机制
二、深化高校大学生创业管理组织机构改革（一）明晰高校大学生创业管理组织机构的定位及功能（二）选择高校大学生创业管理组织的合理模式（三）提升高校大学生创业管理组织的运行效能
三、强化大学生创业教育的专业师资队伍建设（一）确立特色鲜明的专业师资队伍培养目标（二）注重大学生创业教育教师的选聘过程（三）建立形式多样的师资培训体系
四、挖掘校园物质资源的创业教育潜能（一）发挥校园物质环境的创业涵育作用（二）借助移动互联的新媒体传播优势（三）搭建丰富多彩的校园创业平台
五、构建校地校企协同联动机制（一）构建校地协同联动机制（二）构建校企协同联动机制
第八章 培育评价：大学生创业文化培育的提升路径
一、大学生创业文化培育评价的意义、依据和原则（一）大学生创业文化培育评价的意义（二）大学生创业文化培育评价的依据（三）大学生创业文化培育评价的原则
二、大学生创业文化培育评价的指标体系建构（一）大学生创业文化培育评价的指标设计（二）大学生创业文化培育评价指标的权重配分
三、大学生创业文化培育评价的模型选择（一）一级模糊综合评价模型（二）多级模糊综合评价模型
四、大学生创业文化培育评价的实施过程（一）评价前的准备（二）实地评价（三）评价结果的判断及整改
五、大学生创业文化培育评价有效性的提高策略（一）树立发展性评价理念，突出评价的本质特征（二）坚持“特色创业”导向，保持统一性，提高可比性（三）协调多元评价主体，加强评价队伍建设（四）系统优化评价过程，重视发挥元评价作用
主要参考文献
后记
大学生创业文化培育研究 作者简介
王华敏，1971年生，四川省苍溪县人，博士，教授，硕士研究生导师。现为西南大学教育学部党委副书记、纪委书记，全国德育学术委员会理事，西南大学少年儿童组织与思想意识教育研究中心、西南大学马克思主义理论研究中心研究员，重庆市应用写作学会常务理事。主要从事思想政治教育理论研究和实践工作。发表学术论文40余篇。独立或第一作者出版学术著作2部，参著参编专著或教材10余部。主持教育部社科规划项目、重庆市社科规划项目、重庆市教育科学规划项目等10余项，主研国家社科基金重大项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等省部级以上科研项目20余项。参研或独著的科研成果荣获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、重庆市社会科学优秀成果奖、四川省高校德育优秀科研成果奖等6项。
