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国学经典之四书品读

2020-05-21 00:00:00

国学经典之四书品读内容简介赵华伦编写的《国学经典之四书品读(精)》是对《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四本国经典的解读，内容由引语、原文、注释、译文四部分组成，每本书后有附录，主要包括作者简介和原书的思想价值、历史影响等情况的介绍。其中注释主要包括难字难词的注音释义和人物、典章制度的介绍，简洁而准确；译文在忠实原文的基础上，达到了既通畅又典雅的水准。国学经典之四书品读目录大学引言章《大学》“经文” 第二章释“明明德” 第三章释“新民” 第四章释“止于至善” 第五章释“本末” 第六章释“格物致知” 第七章释“诚意” 第八章释“正心修身” 第九章释“修身齐家” 第十章释“齐家治国” 第十一章释“治国平天下” 附录一曾参简介附录二《大学》重要研究著作《中庸》引言《中庸》全书33章纲领《中庸章句》序章纲领第二章知人第三章正心第四章正心第五章修身第六章审问第七章明道第八章正心第九章正心第十章明道第十一章正心第十二章知物第十三章笃行第十四章修身第十五章齐家第十六章齐家第十七章知天第十八章齐家第十九章齐家第二十章治国第二十一章知性第二十二章诚意第二十三章诚意第二十四章治国第二十五章诚意第二十六章博学第二十七章修身第二十八章明道第二十九章明辨第三十章知法第三十一章修身第三十二章诚意第三十三章正心《论语》引言学而篇 * 为政篇第二八俏篇第三里仁篇第四公冶长篇第五雍也篇第六述而篇第七泰伯篇第八子罕篇第九乡党篇第十先进篇第十一颜渊篇第十二子路篇第十三宪问篇第十四卫灵公篇第十五季氏篇第十六阳货篇第十七微子篇第十八子张篇第十九尧曰篇第二十附录一孔子传奇的一生附录二孔子思想在历史上的传承附录三《论语》的哲学价值附录四《论语》中的经典语录附录五孔子年谱《孟子》引言 *篇梁惠王上第二篇梁惠王下第三篇公孙丑上第四篇公孙丑下第五篇滕文公上第六篇滕文公下第七篇离娄上第八篇离娄下第九篇万章上第十篇万章下第十一篇告子上第十二篇告子下第十三篇尽心上第十四篇尽心下附录一《孟子》对后世的影响附录二《孟子》书中的成语集锦附录三孟子年谱附录四对儒家思想的基本认识国学经典之四书品读节选国学有广义与狭义之分。广义的国学，即胡适先生所说的“国的一切过去的历史文化”，思想、学术、文学艺术、术数方技等均包括其中；狭义的国学，则主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本质属性的集中体现，而儒家的思想文化则被*为是国学中重要的内容之一，是国人，尤其是古代国人约束自己的思想和行为的准则，它对国人人格心理的铸造产生了不可估量的影响。《四书》即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，是儒家思想文化的集大成者。据称，它们分别出自早期儒家的四位代表人物曾参、子思、孔子、孟子，故称《四子书》或《四子》，也简称为《四书》。其中，《论语》、《孟子》分别是孔子、孟子及其学生的言论集，《大学》、《中庸》则是《礼记》中的两篇。首次把它们编辑在一起的是南宋著名学者朱熹。不过，早在朱熹之前，宋朝著名教育家程颢、程颐兄弟已大力提倡研读这几部书了。他们认为，《大学》是孔子讲授“初学人德之门”的要籍，经孔子的学生曾参整理成文；《中庸》是“孔门传授心法”之书，是孔子的孙子子思“笔之子书，以授孟子”的。这两部书与《论语》、《孟子》一起集中反映了儒学的基本思想体系，是研究儒学的重要的文献。正是根据程颢、程颐的观点，朱熹把《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》这四部书编辑在一起，并分别为这四部书作了注释。其中，《大学》、《中庸》的注释称为“章句”；《论语》、《孟子》的注释因为引用他人的说法较多，故称为“集注”。值得一提的是，朱熹所编辑的《四书》的次序本来是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》，是按由浅入深地进行研读的思路排列的。后人因为《大学》、《中庸》的篇幅较短，为了刻写出版的方便，便把《中庸》提到《论语》之前，形成了现在通行的《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》的顺序。《大学》原是《礼记》中的一篇，在南宋前从未单独刊印。相传它是孔子弟子曾参所作。从唐代韩愈、李翱维护道统而推崇《大学》，至北宋程颢、程颐对《大学》极力褒奖和宣扬，甚至称“《大学》，孔氏之遗书而初学入德之门也”，再到南宋朱熹继承二程的思想，把《大学》与《论语》、《孟子》、《中庸》相提并论，并亲自撰写《四书章句集注》，自此，《大学》便成了《四书》之一，而且朱熹还把《大学》列为《四书》之首。《中庸》原来也是《礼记》中的一篇，一般认为它出自孔子的孙子子思之手，《史记·孔子世家》称“子思作《中庸》”。其传承的过程与《大学》极为相似。不过,现存的《中庸》已经经过秦代儒者的修改，所以每篇的表达方式已不同于《大学》，它不是取正文开头的两个字为题，而是撮取文章的中心内容为题。《论语》是记载孔子及其学生言行的一部典籍。孔子（前551~前479年），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人，儒家学派的创始人，国古代著名的思想家、政治家、教育家,对国思想文化的发展有极其深远的影响。《论语》成书于春秋战国之际，由孔子的弟子及其再传弟子记录和整理。《论语》涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，内容常丰富，是儒学主要的经典。在表达上，《论语》语言精练，形象生动,是语录体散文的典范。在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类，并有重复章节出现。《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部典籍。孟子（约前390？前323年），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南）人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者。南宋孝宗时，朱熹所编的《四书》收入了《孟子》，把《孟子》提到了很高的地位。元、明以后，《孟子》成为科举考试的内容，于是成了读书人的必读书。和孔子一样，孟子也曾带领学生游历魏、齐、宋、鲁、滕、薛等国，并一度担任过齐宣王的客卿。由于他的政治主张也与孔子的一样不被重视，所以他便回到家乡聚徒讲学,与学生万章等人著书立说。《史记·孟子荀卿列传》中载：(孟子）“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。”东汉著名经学家赵岐在《〈孟子〉题辞》中把《孟子》与《论语》相提并论，认为《孟子》是“拟圣而作”。所以，尽管《汉书·艺文志》仅把《孟子》放在诸子略中，将其视为子书，但实际上在汉代人的心目中，《孟子》已被视为是辅助“经书”的“传书”了。到五代后蜀时，后蜀主孟昶令人楷书十一经，其中包括了《孟子》，由此，《孟子》开始被列入了“经书”。有人把《四书》与西方的《圣经》相提并论，认为它是东方的“圣经”。的确，无论从其流传的广度，还是从其对于国人人格心理的铸造所产生的影响等来看，这种比拟都是毫不为过的，而这也正是我们编纂此书并期待国人，尤其是广大的青少年学生能够阅读和喜爱本书之动因所在。本书内容主要由引语、原文、注释、译文四部分组成。其中注释主要包括难字难词的注音释义和人物、典章制度的介绍等内容。译文在忠实原文的前提下努力做到“达”和“雅”。我们相信，阅读此书，读者可以更系统、更全面、更深入地学习、了解和领会博大精深的儒家思想文化，从而使国的这一宝贵的文化遗产得以传承并且发扬光大。在本书付梓之际，特向刘墨菊、苏培芬、吴峥、夏杉等先生表示衷心的感谢！在本书编纂过程中，他们向编委会提供了许多宝贵的资料和中肯的建议，并且在繁忙的工作之余积极参与了初稿的校订和审阅。古往今来，各类研究、介绍、鉴赏《四书》的作品林林总总、纷繁杂然。我们所编写的这本《〈四书〉品读》，不仅通俗易懂，并可雅俗共赏，是一部集阐释、研读和鉴赏于一体的佳作。然而，惟《四书》之博大精深及编纂工作之浩繁，尽管我们已倾注全力，但书中仍难免会存在贻误与遗憾，诚望广大读者不吝指正，以便使本书不断完善。国学经典之四书品读作者简介赵华伦，任教于国传媒大学，多年潜心研究儒家文化、古代汉语等。

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