我们的通识教育 本书特色
进入新世纪，通识教育在中国大学方兴未艾，生机勃勃，这无疑是中国大学教育自我更新的新起点。所谓“我们的”通识教育，即复旦大学的通识教育，乃至中国大学的教育，不针对国外的通识教育。它旨在关心人格的修养、公民的责任、知识的整全、全球的视野，进而为新世纪中国文化传统的接续与光大承担起自身的责任。
全书共分三编：上编为通识教育与学生，主要针对人格培养、面向大学生所写所讲的；中编为通识教育与大学，针对大学、教育教学改革而言的；下编为通识教育与社会，针对校外的（政府和社会）、素质教育而言的。
我们的通识教育 内容简介
蔡达峰校长一直是通识教育理念的支持者和践行者，十几年的摸索实践使蔡先生对我国通识教育有一清晰的认识和思考。此书便是其的思想和理念结晶，也是中国大学中人讲中国大学通识教育实践的极为少数的文集之一，对当下是有积极意义的。
我们的通识教育 目录
自序
我们的通识教育： 关心人与社会的发展
上编 通识教育与学生
给学生开拓前程、和谐发展的力量
新生入学教育报告节选
抱定宗旨，独立求学
做生活的主人
深入理解学习与人生的关系
积极参加学术活动
保持纯洁的求知欲
在学术活动中培养独立人格
共话通识
青年与责任
大学，给生活以力量
复旦“服务与牺牲”的精神
中编 通识教育与大学
改革开放中的中国大学教育
学分制建设的设想
“培养方案”需要修订
深化教学管理改革，拓宽人才培养途径
本科教学的回顾与展望
关于文理教育的思考
通识教育研究的背景与目的
通识教育的启动策略
我对通识教育的认识
为什么要开展通识教育研究
完善我们的通识教育
深入探索通识教育，促进学生长远发展
开展通识教育大讨论
通识教育的目标与计划
推进通识教育的思考
全校公共课程改革要求
书院建设要有改革精神
坚持推进通识教育
完善本科生培养制度的设想
用学问引导学生的人生态度
共同努力，建设通识教育核心课程
本科培养体制改革与发展方案
关于推进本科培养体制改革工作的建议
筹备本科生院
我们的本科教育改革
坚持推进“我们的通识教育”
下编 通识教育与社会
素质教育与通识教育
关于国家教育发展规划的建议
对大学生就业问题的反思
对当前大学生就业问题的认识
教育发展规划要聚焦“人”的问题
为公民教育的呼吁
教育需要研究人格问题
关于加强公民教育的建议
建设一流大学体制改革要先行
教育是生发人格的土壤
“通识教育”访谈选编
“通识教育”报道选编
后记
我们的通识教育 作者简介
蔡达峰，男，汉族，1960年6月生，浙江宁波人，1995年2月加入民进，研究生，工学博士，教授。现任全国政协常委，民进中央主席，上海市人大常委会副主任。
1978年至1982年在同济大学建筑系学习，获学士学位。1982年至1985年在同济大学建筑系学习，获硕士学位。1985年至1987年在上海博物馆（上海市文物管理委员会）任干部。1987年至1990年在同济大学建筑系学习，获博士学位。1990年至1993年任同济大学讲师。1993年至2003年复旦大学副教授、教授，文博系主任、教务处处长。2003年至2015年任复旦大学副校长。2016年至2017年任同济大学副校长。2007年至2017年任民进上海市委会主委。2007年至2017年历任民进中央副主席、常务副主席。2008年至今任上海市人大常委会副主任。2017年12月当选民进十四届中央主席。第十届全国人大代表，第十一届、十二届全国政协常委。
