美国大学治理:结构、过程与人际关系 本书特色
本书以组织社会学的新制度主义理论作为潜在的理论基础，借用了霍夫斯泰德的文化维度理论，对美国大学治理的结构、过程与人际关系的特征进行了探索。
美国大学治理:结构、过程与人际关系 目录
**章 绪论(１)
**节 选题的缘起与意义(１)
一 美国大学的成功(１)
二 中国大学的借鉴(３)
三 研究的意义(４)
第二节 文献综述(６)
一 国外相关研究(６)
二 国内研究现状(１７)
三 简要述评(２２)
第三节 概念界定(２４)
一 美国大学(２４)
二 大学治理(２４)
三 文化(２７)
四 价值观(３０)
第四节 研究的思路、内容与方法(３２)
一 研究思路与内容(３２)
二 研究方法(３３)
第二章 理论基础与分析框架(３６)
**节 组织社会学中的新制度主义理论(３６)
第二节 跨文化心理学中的文化维度理论(４０)
一 何为跨文化心理学(４０)
二 国家层面的文化价值观(４０)
三 不同国家文化中的组织行为(４３)
四 不同国家文化中的大学治理(４６)
五 霍夫斯泰德的文化维度理论(４９)２美国大学治理:结构、过程与人际关系
第三节 分析框架:文化(价值观)—人—治理(５６)
第三章 美国大学治理的结构(５８)
**节 美国大学治理结构的演变(５９)
一 “学术法人—董事会”治理结构的形成(５９)
二 共同治理模式的形成(６５)
第二节 美国大学治理结构的共享性(６９)
一 外部治理结构的共享(７１)
二 内部治理结构的共享(８２)
第三节 美国大学治理结构的制衡性(８７)
一 外部治理结构的制衡(８９)
二 内部治理结构的制衡(９２)
三 内部治理结构制衡的制度设计:以“不信任投票”
为例(９５)
第四节 美国大学治理结构的松散性(９７)
一 外部治理结构的松散(９８)
二 内部治理结构的松散(１０３)
第五节 美国大学治理结构的法治性(１０７)
一 形式意义的法治(１０９)
二 实质意义的法治(１１４)
第六节 美国大学治理结构的文化分析(１１９)
一 低权力距离与美国大学治理结构(１２０)
二 短期导向与美国大学治理结构(１２６)
第七节 小结(１３１)
一 美国大学治理结构的优点(１３２)
二 美国大学治理结构的缺陷(１３３)
第四章 美国大学治理的过程(１３５)
**节 美国大学治理过程总览(１３６)
一 美国大学治理过程:一个整体框架(１３６)
二 美国大学治理过程:一个时间坐标(１３８)
第二节 美国大学治理过程的模糊性(１３９)
一 何为模糊(１３９)
二 美国大学治理过程的模糊性基础(１４２)
目 录 ３
三 美国大学治理过程的模糊性:基于组织选择的垃圾桶
模型(１４５)
四 个案研究:以弗莱西大学的教师招聘为例(１５１)
第三节 美国大学治理过程的政治性(１５５)
一 何为政治(１５５)
二 美国大学治理过程的政治性:基于大学治理的政治
模式(１５７)
三 个案研究:以夏威夷大学的学费设定为例(１６５)
第四节 美国大学治理过程的文化分析(１７３)
一 美国大学治理过程的模糊性与弱不确定性规避(１７３)
二 美国大学治理过程的政治性与个体主义(１８０)
第五节 小结(１８５)
一 美国大学治理过程的模糊性评价(１８５)
二 美国大学治理过程的政治性评价(１８６)
第五章 美国大学治理的人际关系(１８８)
**节 美国大学治理中的各种人际关系(１８９)
第二节 美国大学教师与行政人员的关系(１９２)
一 美国旧学院时期教师与行政人员的关系(１９３)
二 美国大学转型时期教师与行政人员的关系(１９８)
三 美国大学多元化时期教师与行政人员的关系(２１１)
第三节 美国大学治理人际关系的文化分析(２３１)
一 美国大学治理中的人际信任与低权力距离(２３１)
二 美国大学治理中的人际冲突与个体主义(２３７)
第四节 小结(２４３)
第六章 结论与思考(２４５)
**节 结论(２４６)
一 理性:大学有效治理的基础(２４６)
二 自由:大学有效治理的关键(２４８)
三 平等:大学有效治理的保障(２５２)
第二节 对中国大学治理的若干思考(２５５)
参考文献(２６０)
后记(２８８)
美国大学治理:结构、过程与人际关系 作者简介
刘爱生（1984- ），男，江西余干人，浙江大学高等教育学博士，主要从事美国大学治理研究。2013年6月博士毕业后，现就职于浙江师范大学，在职攻读博士后。2016年1月-2017年1月，赴斯坦福大学访学。
荣获第10届高等教育学会优秀博士学位论文奖；独立或与他人合作在《高等教育研究》《比较教育研究》等刊物发表论文50余篇，并有多篇论文被人大复印报刊资料《高等教育》《高等学校文科学术文摘》《中国科学报》转载或转摘。
