语文:言语生命的赋形-贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究 本书特色
苑青松编著的《语文--言语生命的赋形--贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究》通过对20世纪初发生在贵州石门坎的一场文化复兴运动的追踪，旨在从生命本质层面上探求语文的特质，进而找到由语文到语文科的脱胎规律，*后形成对语文科特质的相关理论构建。《语文--言语生命的赋形--贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究》重视对“关系”的认识，以本于田野为原则，以布迪厄的社会学理论为基础，内容上具体分为五个部分，
**章导论。主要介绍研究对象的相关背景，阐明选题的意义和价值、叙事研究方法的选定以及研究限制等内容。第二章场域理论框架。该部分主要对理论基础作出说明，为丰富复杂的石门坎社会生活定序，以便于各类问题的归类。
第三章石门坎的故事。对发生在20世纪初的石门坎故事进行梳理检视，以找到研究的真问题，它在整个研究中发挥着基础性作用。第四章故事背后的“故事”。这是问题发现和呈现部分，它有着结论的性质。第五章叙事、时间和历史。对母语的特质进行深度分析，以证实上述结论的合理性和科学性。
语文:言语生命的赋形-贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究 内容简介
石门坎所进行的教育只不过是一种初级的识字教育，这种看似简单的识字教育却唤醒了花苗的生命意识，产生了令人难以想象的效果，苑青松编著的《语文--言语生命的赋形--贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究》通过个案梳理，从生命存在与生命何以能够存在的层次上去回答“语文是什么”的问题。
语文:言语生命的赋形-贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究 目录
导论 **节 研究背景 第二节 研究意义 第三节 研究问题 第四节 研究综述 第五节 研究设计 第六节 研究限制导论 **节 研究背景 第二节 研究意义 第三节 研究问题 第四节 研究综述 第五节 研究设计 第六节 研究限制**章 一种自然的选择：场域理论 **节 路与门 第二节 石门坎里的场 第三节 何为场 第四节 石门坎存不存在“场” 第五节 如何人场第二章 石门坎的故事 **节 石门坎故事描述：空间场域 第二节 石门坎故事描述：信仰场域 第三节 石门坎故事描述：文化(文字)场域第三章 故事背后的“故事” **节 语文身份的历史回眸 第二节 “言语生命赋形”说的提出 第四章 叙事、时间和历史 **节 叙事本质的概说 第二节 实践时间观的提出 结语主要参考文献附录后记
