文化人类学视阈下的泰国传统音乐研究 本书特色
正如音乐人类学家提顿和斯娄宾所言：“每种音乐文化是对特定环境的适应方式有关音乐的观念、社会组织、曲目以及音乐的物质文化等方面，各文化之间是有所不同的。”来自于不同社会的音乐文化缤纷各异，具有各自的独值，值得我们去了解、学习。泰国，虽然是多民族国家，但是其传统音乐盛行，国乐体系特征比较突出、界定框架比较清晰，具有明显的特点。在文化人类学的文化视阈下，具体运用文化人类学的学科研究方法，尤其是在田野调查的实践运用，以及对于东南亚各国的音乐文化比较分析等方面，并以音乐人类学家提顿与斯娄宾《一种认识音乐世界的音乐文化模式》为探究的构架理路，在文化人类学、音乐人类学、后现代教育学、音乐现象学教育学、解释学等跨学科的研究中，去对在生活世界与文化语境中世代传承着的泰国音乐进行描述，并将这一文化模式置于音乐教育的实践教学中去，探索具体教学理念，从而展开对泰国音乐存在与相关教学的深入探究。正如音乐人类学家提顿和斯娄宾所言：“每种音乐文化是对特定环境的适应方式有关音乐的观念、社会组织、曲目以及音乐的物质文化等方面，各文化之间是有所不同的。”来自于不同社会的音乐文化缤纷各异，具有各自的独值，值得我们去了解、学习。泰国，虽然是多民族国家，但是其传统音乐盛行，国乐体系特征比较突出、界定框架比较清晰，具有明显的特点。在文化人类学的文化视阈下，具体运用文化人类学的学科研究方法，尤其是在田野调查的实践运用，以及对于东南亚各国的音乐文化比较分析等方面，并以音乐人类学家提顿与斯娄宾《一种认识音乐世界的音乐文化模式》为探究的构架理路，在文化人类学、音乐人类学、后现代教育学、音乐现象学教育学、解释学等跨学科的研究中，去对在生活世界与文化语境中世代传承着的泰国音乐进行描述，并将这一文化模式置于音乐教育的实践教学中去，探索具体教学理念，从而展开对泰国音乐存在与相关教学的深入探究。
《文化人类学视阈下的泰国传统音乐研究》具体分为四部分构架：部分文化人类学视阈下的泰国传统音乐，即从文化人类学理论本质、研究方法等，联接到对于泰国传统音乐文化知识的模式研究，强调在文化视野中探究民族音乐；二部分，泰国传统音乐曲库（音乐本身），从彰显民族气质的音乐风格，璀璨丰厚的典型题材，特殊多声部音乐创作的问题，以及身体运动的民族音乐文化个性等方面，描述泰国音乐的本体特征与艺*价值；三部分，泰国传统音乐的物质文化，从泰国传统乐器与乐队、书面乐谱，电子媒体发展中的泰国传统音乐这三方面，阐述音乐物质文化具体发展、演变的情况，从中探析其音乐文化的历史轨迹、价值内涵与存在方式；四部分，泰国传统音乐文化的教学研究，探讨并构建在中国音乐课堂中教授泰国传统音乐文化的教学模式，再进行具有针对性内容的教学设计。因而笔者希冀，《文化人类学视阈下的泰国传统音乐研究》在理论和实践两方面的成果，对泰国传统音乐文化进行更为整体全面、系统详致的描述，能够填补并增添学界在这一内容方面的研究，为中国多元文化音乐教育的世界音乐教学，尤其是泰国传统音乐文化的研究与教学，提供更为广阔的理路视野和丰富的内容、资料及教学手法，从而体现以描述性、解释性、反思性为特征的人文教学范式。笔者亦期待以这一东南亚国家之一的精彩缩影，为世界音乐的博大精深画上不可或缺的一笔。
文化人类学视阈下的泰国传统音乐研究 目录
前言
章 文化人类学视阈下的泰国传统音乐——在文化视界中探究民族音乐
节 文化人类学的理论本质
二节 文化人类学视阈下的泰国音乐文化认知模式
二章 泰国音乐的曲库18——在丰厚底蕴中体味音乐风格
节 彰显民族气质的音乐风格
二节 璀璨丰厚的典型体裁
三节 特殊多声的音乐创作
四节 表现民族性格的身体运动
三章 泰国音乐的物质文化93——在无言倾诉中勾勒发展轨迹
节 泰国的乐器与乐队
二节 泰国的书面乐谱
三节 泰国的电子媒体
四章 泰国传统音乐文化的教学设计138——在人文诠释中构建教学模式
节 泰国传统音乐文化的教学寄语
二节 教学设计一：《文化中的舞蹈和舞蹈中的文化》
三节 教学设计二：《在音色中寻味民族气质》
结语
参考文献
后记
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