中国民族音乐的人文关照 本书特色
苏冰叶*作的《中国民族音乐的人文关照》首先介绍了后现代的音乐人类学的观点及文化特征；其次从整体上论述音乐的意义、特征、价值、意向及审美体验；接着结合中国民族音乐及文化特征，论述其人文情怀以及文化价值；*后剖析了音乐教育的发展现状及存在的问题。全书将后现代以来的音乐人类学观点与中国民族音乐实践相结合，强调音乐的文化性和人文情怀，对中国的音乐教育和音乐鉴赏中的“审美中心论”提出批判。
中国民族音乐的人文关照 目录
**章 音乐人类学及文化特征 **节 什么是音乐人类学 第二节 音乐与文化的关系 第三节 音乐文化的人性精神 第四节 后现代音乐文化及特征 一 后现代文化特征 二 后现代文化与音乐现状 三 后现代文化的多元价值观 四 多元文化的差异与重复 第五节 音乐与文化哲学 一 西方哲学的终结 二 文化哲学价值观 三 后现代哲学思维特征 四 后现代音乐教育哲学的建构第二章 音乐的意义及文化功能 **节 音乐意义的双主体互动 第二节 音乐意义的不确定性和确定性 第三节 音乐内涵与音乐符号语言的约定俗成 第四节 关于音乐情感的心理与生理反应 第五节 音乐与社会现实的关系 一 古代音乐与现实的关系 二 音乐在社会结构中的基本特点 三 音乐与现实的关系密切 第六节 音乐的二次创造及三次创造的文化功能第三章 音乐的特征与价值 **节 音乐的各种特征 一 音乐的非具象性特征 二 音乐的运动性特征 三 音乐的节奏性特征 四 音乐的听觉性特征 五 音乐的情感性特征 六 音乐的时间性特征 七 音乐的两极性特征 八 音乐的生长性特征 九 音乐的统一性特征 第二节 音乐的人文价值 一 音乐的人文关怀是其*高的价值 二 音乐的精神意愿表达是其重要价值 三 音乐的非审美性价值 四 音乐的人文教育价值 五 音乐的健康价值及其他 六 中西方音乐所娱对象不同，价值也不同第四章 音乐意象及审美与情感体验 **节 音乐的意象 一 “意象”的内涵及其特性 二 音乐“意象”的建立 三 音乐意象的建构制约 四 音乐原型意象与艺术文化品格 第二节 音乐的审美与情感体验 一 音乐的速度与情感表达 二 音准与情感表达 三 音响刺激的强弱与情感表达 四 音乐的情感体验第五章 音乐理解及中西音乐文化差异 **节 音乐理解及深层文化内涵 一 什么是音乐“理解” 二 音乐理解的历史性和时间性限制 三 音乐理解的现实可能性 四 音乐理解的本质“解释人的存在” 第二节 中西音乐文化差异及其根源 一 中西音乐调式差异及其文化渊源 二 中西音乐节奏不同及其思维方式差异 第三节 西方音乐内涵的泛指性第六章 中国传统音乐的来源、发展及文化特征 **节 中国传统音乐的来源及发展 一 汉族传统音乐 二 少数民族音乐 三 外国传入我国的音乐 四 近代中国传统音乐研究 第二节 传统音乐的文化内涵及社会地位与价值 一 传统音乐的文化内涵 二 传统音乐的社会地位与艺术价值 第三节 传统音乐的分类及文化特征 一 中国传统音乐的分类 二 传统音乐的总体特征 三 传统音乐审美的文化意义第七章 中国民族音乐及文化特征 **节 京剧与昆曲的文化特征 一 京剧 二 昆曲 第二节 汉族民歌及歌舞的文化特征 甲 汉族民歌 一 劳动号子及其文化特征 二 汉族南方山歌及其文化特征 三 汉族北方山歌及其文化特征 四 汉族山歌的艺术特点 五 汉族南方小调及其文化特征 六 汉族北方小调及其文化特征 七 汉族小调的艺术特点 乙 汉族歌舞 一 汉族南方民间歌舞及其文化特征 二 汉族北方民间歌舞及其文化特征 三 歌舞音乐的艺术特点 第三节 具有代表性的少数民族音乐及文化特征 一 蒙古族民间音乐及其文化特征 二 维吾尔族民间音乐及其文化特征 三 藏族民间音乐及其文化特征 四 朝鲜族民间音乐及其文化特征 五 苗族婚嫁曲的人文情怀 六 傈僳族民歌及其文化特征 第四节 曲艺音乐及其文化特征 一 曲艺音乐的分类 二 曲艺音乐的文化特征 三 当代大众多元化选择带来的危机第八章 中国民歌的人文情怀 **节 中国民歌的人文特征 一 民歌反映民众的生活与情感 二 民歌地方特色和民族特色浓郁 三 民歌创作的集体性、口头性与易变性 四 民歌的音乐语言简明洗练 第二节 民歌是社会生活的写实吟唱 第三节 民歌的文化功能 一 精神文化层面的功能 二 制度文化层面的功能 三 经济文化层面功能第九章 中国器乐的人文情怀 **节 器乐文化的历史概览 第二节 乐器与文化的关系 一 关于乐器文化的提问 二 乐器中的人文精神 三 中西乐器的音色差异根源是文化差异 第三节 民族乐器音乐的人文情怀 一 琵琶音乐中的人文情怀 二 二胡音乐中的人文情怀 三 古琴音乐中的人文情怀 四 唢呐音乐中的人文情怀 五 《梅花三弄》中的人文情怀(笛改琴曲) 六 锣鼓乐《斤求两》的人文情怀 七 小提琴协奏曲《梁祝》的中西文化融合第十章 多元音乐教育哲学的建构 **节 我国音乐教育现状 一 历史与现实的原因 二 体制的原因 第二节 反思与启示 一 对20世纪以来近百年音乐教育的反思 二 布莱金音乐人类学的启示 三 多元音乐文化教育是基本改革方向 第三节 我国音乐文化教育的策略 一 国家音乐教育应采取的文化策略 二 关于改革的教育转向 三 研究吸收后现代音乐教育理念，使我国音乐教育迎斗赶上 第四节 音乐教育的实践哲学 第五节 多元音乐文化教育哲学观照参考文献
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