电影戏剧中的表演艺术-听齐士龙讲表演 本书特色
“听齐士龙讲表演”丛书是我国电影表演艺术大师齐士龙教授系列电影表演论专著的集结出版，是在以往他学术成果的基础上，又在宏观的表演艺术理论、电影表演艺术创作、电影表演理论研究、电影表演教育教学、电影表演创造应用方法和技巧方面的系统整理、总结、丰富、更新和延伸。丛书中四本已出版面世，包括：《现代电影表演艺术论》《电影戏剧中的表演艺术》《电影表演心理研究》《好玩的游戏与好看的艺术》。
《电影戏剧中的表演艺术》一书，作者从表演艺术的角度、电影的角度，用对比的方式，层层深入地论述表演、表演艺术、电影表演、电影表演艺术的特性，提出恢复表演艺术对人的关注是电影时代成熟的标志；结合表演实践，对电影表演艺术个性进行了深入论证，提出演员视点中的影片分类：能力型影片、感觉型影片、综合型影片。全书语言生动，论述深入浅出，有极强的指导性和经验性。
电影戏剧中的表演艺术-听齐士龙讲表演 内容简介
“表演是艺术，也是人生。”——放眼电影表演艺术领域，无论是从理论研究，还是从教学实践角度来看，齐士龙先生都是当之无愧的权威大家，他有自己独特的电影表演理论阐释系统和表演教育风格，树立了一面独特的学术旗帜，更为难能可贵的是，他的理论不仅有自己的体系，有独到的见解，而且深入浅出，语言通俗易懂，生动好读，与实践结合紧密。“听齐士龙讲表演”丛书从不同侧面，十分详尽地叙述了表演在言传身教、口传心授的过程中，如何融入了理解、创作、思维、观念、理论的内容，使读者能够在一个整体的表演科学和实用的专业体系中进行全方位的学习。先生有着非常丰富的教学经验，在理论阐释中可以看到其对表演理论的宏观叙述，对表演创作实践的微观研究，极为细致和务实，能够给学习者很多启发和借鉴。本套丛书，对专业电影研究人员、专业表演艺术创作人员，既是表演专业理论的参考书，也是表演创作经验的对照本；对学习表演的学生和高校影视表演教学，是一套极好的范本教材；对于准备报考表演专业的考生，能够从中学习表演的基本知识及创作技巧；对于表演艺术爱好者，丛书可以使他们了解表演艺术方方面面的细节，分享表演艺术家的创作感受和艺术思想；由于丛书内容深入浅出，也非常适合大众读者阅读，提高自身素养。
北京电影学院院长张会军、上海电影家协会主席张建亚，以及张艺谋、胡玫、穆德远、张丰毅、王志文、许晴、黄磊、黄晓明、佟大为、范冰冰、姜武、刘江、扈耀之、陈浥、张辉、姜丽芬、赵宁宇、王劲松、陈兵、滴妮、张宏、胡亚捷、庞好、张建栋、常戎、孙松、姜伟、乔梁、徐皓峰、海清、黄海波、温峥嵘、李解、关悦、杨志刚、张琰琰、姜宏波、张国民、王凤生等41位知名导演、演员、学者为本丛书撰写感言，阅读本丛书，读者将与他们一起进入表演课堂，共同聆听和分享齐士龙先生笔下丰富而精彩的“表演那些事儿”。
电影戏剧中的表演艺术-听齐士龙讲表演 目录
**部分 表演艺术的角度——表演艺术和电影表演
**章 表演艺术的发展与电影时代
一、表演的概念
二、表演艺术的演变
三、表演史上的三次界定
四、电影时代
第二章 电影的界定——人演人
一、融入“手段”的表演艺术技巧
二、不融入表现传达“手段”的表演艺术创造
三、演员和表演唯一性解体的误解
四、演员的艺术定位——由单一主体到综合主体
第三章 电影的成熟与电影表演作为一门艺术
一、电影表演成为一门独立的艺术是电影成熟的标志
二、电影使电影表演艺术成为独立艺术的标志
1．电影使表演艺术由形式中心转变为体验中心
2．电影使表演艺术由展现自我到自我“消亡”
3．电影使表演艺术完成了能力归属的过渡
4．电影使表演艺术完成了体验技巧的深入
第四章 电影时代成熟的标志——表演艺术恢复对人的关注
一、四种表演艺术关系的定位
二、电影表演艺术的单一归属和舞台表演艺术的双重归属
三、由“讨好”生活中的人到关注艺术中的人
第二部分 电影的角度——电影中的表演艺术
第五章 电影是电影表演艺术个性发展的缘由
一、电影的发展
1．电影发展的物质基础——物质手段的质的演变
2．电影发展的心理基础——人类心理追求规律
二、电影发展中的表演艺术个性
1．表演艺术的借用阶段
2．突出视觉表现力的阶段
3．基本形成电影表演个性——人演人
4．表演艺术的风格化探索
第六章 电影表演艺术总体特点的两个概括
一、电影创造工艺中的四个不等式
1．电影演员的创造与银幕形象成果不等
2．电影形象素材与演员素材不等
3．演员素材与表演艺术素材不等
4．表演艺术素材与银幕表演艺术成果不等
二、电影表演技巧的一个核心和两个依赖
1．偏依心灵的技巧——核心
2．依赖物质的参与
3．直接依赖人的能力的参与
第七章 再谈电影表演艺术的个性
一、电影复原人生形态
1．生活形态的电影依据
2．生活化形态的本质与特点
3．表演形态对电影风格的适应
二、电影把能力的特殊性转化为能力的一般性
1．能力与原态能力
2．能力的个性风格
3．能力技巧与角色能力
三、电影迫使电影表演艺术压缩任务
1．电影表演艺术技巧的单一对象与单一任务
2．电影表演艺术的素材地位
3．电影表演艺术的任务——创造角色感觉与蒙在演员能力上的角色感觉色彩
四、电影行动是对规定情境无制约的总体回答
1．行动三要素的解释
2．电影行动是无制约的总体回答
五、电影使表情成为电影角色感觉的窗口
1．电影角色性格的两种观察和两个窗口
2．本质表情与表情细节
3．无模式的态度
六、电影要求演员以角色感觉重新组装自我
1．电影表演艺术的可组装性
2．两种组装方式
3．优化组装
七、电影获取角色感觉的综合技巧
1．电影验证角色的标准和三个环节
2．电影表演行动的主体是戏剧行动
3．电影表演是综合技巧
4．两种创造技巧的依赖
八、电影迫使演员研究自身“素材”
1．电影逼着电影演员穿上“三点式”
2．演员观念的电影化
3．电影对演员素质的制约
九、电影创造了一种流派两种倾向
1．两个流派一种流向
2．电影表演中技巧的流派倾向
十、电影角色性格的鲜明性——非舞台表现性的自然表现
力的适应
1．电影“排斥鲜明性”的误解
2．性格自然表现力的适应
十一、电影表演时空对性格表现力的选择
十二、完成对影片风格的适应
第八章 电影角色与影片分类
一、电影角色的需要
二、演员视点中的影片分类
1．能力型影片
2．感觉型影片
3．综合型影片
三、电影表演“症结”的剖析
1．电影化真实与表演艺术的三个真实层次
2．表演技巧电影化与观念电影化
3．电影演员面临的三项任务
后记
电影戏剧中的表演艺术-听齐士龙讲表演 作者简介
齐士龙，教授，享受国务院政府特殊津贴专家。北京电影学院原表演系主任。现任北京电影学院本科教学指导委员会专家组成员，北京城市大学文化学院名誉院长、表演学部主任。
多年来，为北京电影学院和国内主要艺术院校及艺术研究单位任教讲学，涉足表演、导演、文学、摄影等多学科的教学，有丰富的教学经验，为影视 艺术界培养了大批知名专业艺术人才和教师。被北京电影学院授予学院最高荣誉——金烛奖。
先后执导、编导了二十余部戏剧影视作品，撰写学术专著多部。
运用 “思维艺术化”理论进行积极大胆的艺术教学与科研探索，创造的“无剧本排戏法”和“奇思妙想”教学法，为创造具有民族特色的表演艺术教育体系起到了推动作用。
