书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 本书特色
《书法欣赏》：内容新颖。在内容上吸取了新的知识、新的成果，摈弃过时不用的旧知识，使教材体现出时代性。深浅度适宜。在编写过程中，以“够用为度.注重实践”为原则，分散难点，加强重点，力争做到深入浅出。以任务、目标、问题为驱动，加强实践性、可操作性。教材中设计了大量案例、例题和习题。在讲解例题、案例的基础上讲解知识点。注重答案、提示，语言通俗易懂，同时提供电子教案。
书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 目录
**章 书法初步**节 什么是书法一、广义的书法概念二、狭义的书法概念第二节 中国书法的主要书体及其特点一、楷书二、隶书三、篆书四、草书五、行书第三节 中国书法与文字的关系一、书法与文字相伴而生二、汉字是书法创作的原材料三、书法推动文字的进步与发展第四节 文房四宝一、笔二、墨三、纸四、砚第五节 有关书法的几个常用名词解释一、字体二、书体三、笔法四、中锋、偏锋、侧锋、逆锋、藏锋、出锋五、奴书六、俗书七、馆阁体八、书道九、淹留十、永字八法十一、狂草第六节 楷书的基本笔画及用笔方法一、点二、横三、撇四、捺五、戈六、竖七、其他相类笔画的形状与用笔第七节 书法作品的基本样式一、横披二、斗方三、中堂四、对联五、扇面六、团面七、长卷八、手卷九、单条十、册页习题第二章 中国书法的社会功能**节 书法的记录功能一、记录语言和文学二、记录历史三、彪炳伟业，存载道德四、记录思想五、记录科技进步第二节 书法的认知功能一、书法和哲学伦理道德二、书可及兵三、书法和社会思想的变化或进步四、书法和教育思想变化五、书法和文字讹谬六、书法和生产生活方式变化第三节 书法的传播功能一、传播文化二、传播风格三、传播时尚四、传播情感五、传播审美理想第四节 书法的教化功能一、书法的教化功能首推其所直接表现的文字内容二、我国历代统治者都认为，书可及政三、当来自于书家的道德言行四、中国士人，追求的所谓中庸之美其实也为人们提供了一个书法*高境界的标准第五节 书法的凝聚功能一、什么是书法的凝聚功能二、书法具有凝聚功能的原因三、书法凝聚功能的运用与拓展第六节 书法的娱乐功能一、什么是书法的娱乐功能二、书法具有娱乐功能的原因三、孔夫子的“志于道，据于德，依于仁，游于艺四、书法的娱乐功能是传统中国以“礼乐文化”实现社会和谐的重要工具第七节 书法发展文字、造纸与印刷一、书法对于文字发展的贡献二、书法对于造纸业发展的贡献三、书法对印刷事业发展的推动作用第八节 书法的政治功能一、什么是书法的政治功能二、书法具有政治功能的原因第三章 文字学略说**节 什么是文字和文字学一、什么是文字和汉字二、什么是文字学和汉字学三、汉字与其他文字相比较所具有的特点四、汉字的历史功绩五、学习研究汉字学的意义第二节 汉字的起源一、世界文字产生发展的一般规律二、有关文字起源的神话传说三、殷商甲骨文前的文字第三节 汉字的构形一、什么是汉字的构形二、汉字构形三法例解三、汉字构形与书法的关系第四节 汉字中的异体字一、什么是异体字二、异体字的类型三、异体字与古今字、通假字的关系第五节 汉字的繁简字一、什么是繁简字二、1964年《简化字总表》所颁简化字的来源第六节 因形求义一、什么是因形求义二、如何因形求义三、因形求义的意义习题第四章 书法美学概述**节 以“中和美”为*高审美理想一、情与理的和谐二、笔法的和谐三、结体的和谐四、风格的和谐第二节 “神”与“形”的完美统一、“天资”与“功夫”的统一是实现“神”与“形”和谐统一的前提二、“意”与“法”的统一是实现“神”与“形”统一的手段三、“抒情”与“状物”的统一是实现“形”与“神”统一的主要原因第三节 中国书法美学的基本发展历程一、两汉的书法美学二、魏晋南北朝的书法美学三、隋唐时期的书法美学四、宋代的书法美学五、元、明的书法美学六、清代的书法美学七、现代的书法美学习题第五章 篆刻初步**节 什么是篆刻一、什么是篆刻二、篆刻与一般刻章的区别与联系三、篆刻的分类第二节 篆刻发展的基本历程第三节 篆刻入门一、工具准备二、设置印稿三、摹稿上印四、镌刻第四节 篆刻的章法与边款一、虚与实二、方与圆三、倚侧与平衡四、边款的设计与镌刻第五节 怎样学好篆刻一、临摹50～100方自春秋战国到秦汉明清古印二、购买3～5本篆刻工具书三、临写《说文大字典》5～10遍四、学习文字学知识五、观摩现代名家作品六、学习书法与绘画七、阅读国学名著习题第六章 书外之功**节 诗歌知识一、诗歌的定义及其与书法的关系二、古体诗歌与近体诗的区别与联系三、古体诗的平仄、对仗与章法四、近体诗的韵律五、诗歌的创作六、什么是词七、词的韵律八、词的创作第二节 楹联常识一、什么是楹联二、对联的种类三、嵌名联的创作第三节 书画鉴定知识一、什么是书画鉴定二、如何鉴定假书画习题第七章 书法简史**节 中国书法在各个历史时期的发展概况一、先秦时期书法二、秦汉时期书法三、三国魏晋南北朝时期书法四、隋唐时期书法五、五代十国至宋元时期书法六、明清时期书法七、近现代书法第二节 篆书发展简史一、先秦篆书二、秦篆三、汉代篆书四、魏晋南北朝篆书，五、隋唐篆书六、五代、宋、元、明篆书七、清至近代篆书第三节 隶书发展简史一、隶书的形成二、隶书的成熟与繁荣三、隶书的衰落四、隶书的复兴第四节 草书发展简史一、草书的形成——两汉二、草书的繁荣三、草书的辉煌四、草书的衰落五、草书的复兴六、草书的再次辉煌第五节 行书发展简史一、行书的形成二、行书的成熟三、行书的流行与繁荣第六节 楷书发展简史习题第八章 古人书论选**节 《说文解字·序》第二节 赵壹《非草书》第三节 蔡邕《笔论》第四节 王僧虔《笔意赞》第五节 孙过庭《书谱》第六节 李世民《王羲之传论》第七节 米芾《海岳名言》第八节 苏轼《论书》第九节 黄庭坚《论书》第十节 欧阳修《试笔》第十一节 其他宋人论书第十二节 古人论书名句习题第九章 国学经典选粹**节 先秦部分第二节 秦汉部分第三节 魏、晋、南北朝部分第四节 隋、唐部分(上)第五节 隋、唐部分(下)第六节 五代、十国、宋、元、明、清部分第七节 《千字文》《弟子规》《三字经》及《增广贤文》选句：习题
书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 节选
《书法欣赏》所涉及的内容是从大书法的角度来认识书法的。限于篇幅，《书法欣赏》分为九章，分别介绍了书法的基本概念和社会功能、文字学、书法美学、篆刻、书法史、书论及其他相关知识。《书法欣赏》视角新颖，几乎涉及“书学”的全部内容，兼具理论性与实践性。《书法欣赏》既可作为伞国高职高专公共基础课教材，又可作为广大书法爱好者之入门读物，对学习与欣赏书法，当有重要启发意义。
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插图：再讲讲如何作嵌名联。前期工作是先完全弄清当事人名字的字面意思，最好是翻翻字典。再就是了解当事人，识其情性，知其趣好。对不熟识的人最好不要作，因这样会难得贴切。再就是组词。即把与该人名字有关的大概能用上的适当的名词、动词、形容词等都一一列出，然后再进行有机组合，尽可能地以虚词把它们联结起来，并使之产生较为理想的效果。三是大致缀成后要反复修改。方法是隔几天再看一次，直到满意为止。需要补充说明的是，有些人只有单名，那就尽可能把其姓亦嵌上。如不是单名的，就不必嵌其姓。下面为笔者所作嵌名联20例，希望能对楹联爱好者有所启发。（1）毛泽东：宏才大略，被九州恩泽；健笔雄文，芳百代西东。毛泽东，中华人民共和国的缔造者，是他带领中国人民站起来。宏才大略，健笔雄文，对中国人民建立了不朽功勋，自然能流芳百世，也能影响中外。从该联文意上看应是十分贴切的。“被”应读“披”。（2）周恩来：德比周公，恩泽千年华夏；才高伊尹，来去两袖清风。周公为周文王弟，周武王叔，辅武王得天下；伊尹，辅商汤得天下。周恩来，中华人民共和国开国总理，为中国人民鞠躬尽瘁，死而后已。去世后，骨灰撒入了大海。（3）邓小平：改革开放，自力更生，个小能描蓝图壮；求真务实，重教尚贤，心平重开赤县春。邓小平，中国改革开放的总设计师。个子不高，襟怀却如海天，能容人，有气魄，务实而有远见，是他带领中国人民富起来。（4）江泽民：四项坚持、继往开来、布祥瑞德泽；三个代表、革旧创新、聚党政军民。江泽民，中共第三代领导。社会主义市场经济的开创者，三个代表的提出者。有魄力，会团结人。（5）胡锦涛：德法治国，九州云团锦簇；科技强军，四海波息涛平。胡锦涛，中共第四代领导。提出科技创新、强国的发展战略及公民道德规范，提高了中国的国际地位。（6）华国锋：灭“四人帮”，了“文化革命”，也曾有功于国；持“两凡是”，喜“个人崇拜”，却是无智争锋。华国锋，毛泽东选定的接班人。粉碎“四人帮”，结束“文化大革命”有功，但犯有“个人崇拜”、“两个凡是”错误。
