家具设计 内容简介
职业设计师是可以培养的，这一观点丝毫没有否认经验和天赋在设计实务中的作用，然而通过大学教育培养一位获得设计岗位所需要的职业能力的人显然比将一位自学成才者推进到合格水平所花的时间要少得多。天才的全能设计师也许不是没有，但至少已不再是现代社会的主要依托，少数天才不足以承担全社会的设计重任。我们的目标是通过教育与训练让普通人士担负起设计的主力，并求得理想的效果。 设计师的培养不同于工程师，也不同于一般的经理人，属性不同，教育思想、体系和手段不同，评估体系也不应相同。在家具设计领域的教育思想是为设计师提供**的理论基础、科学的思维方法和相应的职业能力，换句话说就是一个合格的设计师在策划、设计和改良家具产品方面应当是非常专业的和熟练的。设计能力的体现不仅在于明白其物理含义，如一个家具单元，或者一个设计项目，而且还要求赋予产品以“感觉”，就像平面设计、商标创作，或者网页制作和服装秀的策划一样。培养的设计师要能切实满足社会各界的使用要求，他们还应当对销售和产品推广做出响应。 家具设计专业的本科毕业生、硕士研究生和博士生具有不同的培养目标，大学本科教育的目标是使学生成为一名合格的技术层面的设计师，也就是说要有自产品设计的起始到生产终端以及市场推广的全过程进行综合考虑的能力；而经过研究生阶段培养的毕业生则应当在产品设计战略目标的制订上具备职业能力，不仅要能俯瞰行业设计全景、解释设计活动，还要能够协调复杂的设计活动，构建品牌属性和设计品牌表述，并在同一品牌和统一的市场战略下构筑宽泛和多元的产品系统。博士毕业生并不意味着设计实务能力更强，尽管也可能很强，但主要目标是转向研究设计理论和方法，更加适合在高校或研究机构工作。 现有家具专业大学本科教育的《家具设计》是分解成结构设计和造型设计两门课程来进行讲授的，有利的一面是将技术和艺术分开比较容易讲解，条理似乎比较清晰。但问题是现实中的家具设计必须糅合在一起整体考虑，无法割裂，而且需要考虑的还远远不止结构和造型两个方面。我们在长期的教学实践中发现，这样的教育方式所培养的学生其真正的设计能力是非常薄弱的，毕业生根本不能满足企业的需要。设计的任务就是综合与协调各种要素，并创造性地满足特定目标客户群的需求，散点式的简单知识叠加互相孤立，是解决不了异常综合和异常复杂的设计问题的。
家具设计 目录
**章 绪论**节 家具的属性及其设计任务第二节 家具设计的特点一、家具的使用特点二、家具的制作特点三、家具的市场特点四、家具设计的要素与交互作用第三节 家具的分类一、按所用基材分二、按基本功能分三、按基本形式分四、按使用场所分五、按放置形式分六、按风格特征分七、按结构形式分八、按系统性质分第四节 家具设计的原则一、实用性二、舒适性三、安全性四、艺术性五、工艺性六、经济性七、系统性八、可持续性第五节 家具设计的选材准则一、材料选用的方法与考虑因素二、材料的物质性与非物质性本章小结思考与训练题第二章 需求分析与设计依据**节 系统框架与程序一、从需求特性向可操作设计条件的转化程序二、分析与研究的思维模型三、功能形态分析四、概念设计的输入要素五、目标客户群的市场调查第二节 家具使用的环境分析一、住宅家具二、办公家具三、商业、文化娱乐与特殊空间的家具第三节 家具单体及其功能细节一、家具的使用场景分析二、家具单体与细节对功能的响应本章小结思考与训练题第三章 潮流研究与微弱信号的捕捉**节 潮流的分类一、基于信号的强度、连续性和持久性二、基于时间特点三、基于意图四、基于观察领域的规模第二节 潮流的采集第三节 潮流的预测一、潮流预测的信息源二、研究案例三、思维发展的工具四、产品解读的方法五、影响家具潮流的机构、组织与个人第四节 现代设计表现与潮流解读一、国际设计思潮二、设计表现本章小结思考与训练题第四章 家具感性设计基础**节 知觉要素一、视觉二、听觉三、触觉四、嗅觉第二节 家具美学造型法则一、比例二、尺度三、平衡四、和谐五、对比六、韵律七、重点突出八、错觉第三节 其他感觉设计一、听觉设计二、触觉设计三、嗅觉设计四、共感设计第四节 家具的文化内涵本章小结思考与训练题第五章 家具造型设计**节 自由独立单体的家具设计一、凳子二、椅子三、桌台类家具四、家具单体的风格营造五、单体家具视觉感受的营造六、家具单体的主题概念设计七、家具单体的标准化设计第二节 系统家具的设计一、柜类家具的传统设计二、系统家具的设计本章小结思考与训练题第六章 家具结构设计**节 实木家具的结构设计一、实木家具的构成二、实木家具的接合方法三、榫接合的分类与应用四、榫接合的技术要求第二节 零部件的结构一、胶合零件二、方材接长三、木框结构四、拼板结构五、箱框结构六、脚架结构第三节 框式家具一、凭倚类家具结构二、椅类家具的结构三、床类家具的结构第四节 板式家具的结构设计一、板式家具的材料与结构特点二、“32mm系统”设计三、“32mm系统”家具设计示例第五节 家具五金的应用一、锁二、结构连接件三、铰链四、滑动装置五、位置保持装置六、高度调整装置七、支承件八、拉手、挖手九、脚轮、脚座十、家具五金的发展趋势第六节 软体家具的结构一、支架结构二、软体结构三、充气家具第七节 金属家具的结构一、零件接合二、装配结构三、折叠结构第八节 塑料制件结构的设计一、壁厚二、斜度三、加强筋四、支承面五、圆角六、孔七、螺纹八、嵌件第九节 竹家具结构一、竹家具的骨架二、竹条板面三、榫和竹钉第十节 藤家具的结构一、骨架二、藤皮的扎绕三、藤皮的编织本章小结思考与训练题第七章 家具综合设计**节 设计程序与方法一、前期研究与分析二、战略与概念生成三、设计执行第二节 家具设计的革新途径一、产品革新二、其他革新与系统革新第三节 综合设计案例本章小结思考与训练题参考文献一、教材与专著二、期刊三、事件／活动四、网站五、课件后记
家具设计 节选
《家具设计》内容简介：现有家具专业大学本科教育的《家具设计》是分解成结构设计和造型设计两门课程来进行讲授的，有利的一面是将技术和艺术分开比较容易讲解，条理似乎比较清晰。但问题是现实中的家具设计必须糅合在一起整体考虑，无法割裂，而且需要考虑的还远远不止结构和造型两个方面。我们在长期的教学实践中发现，这样的教育方式所培养的学生其真正的设计能力是非常薄弱的，毕业生根本不能满足企业的需要。设计的任务就是综合与协调各种要素，并创造性地满足特定目标客户群的需求，散点式的简单知识叠加互相孤立，是解决不了异常综合和异常复杂的设计问题的。
