环境监测 节选
随着我国国民经济的发展对环境污染、生态破坏实施有效控制已变
得越来越重要和迫切；落实科学发展观，走可持续发展之路正成为全社
会的共识。而可持续发展战略的实施必须紧紧依靠科技创新和环境教育。
为适应社会对环境保护和监测人才的需求，为了适应现代环境保护技术
的要求，我们编写了本教材。
环境监测是环境保护工作的重要基础和有效手段。环境监测力求及
时、准确、全面地反映环境质量现状与发展趋势，为环境规划、环境管
理、环境影响评价、环境科学研究和污染控制提供必不可少的依据。掌
握从事环境监测工作的基本技能，是环境保护**线高素质劳动者必须
具备的职业能力之一。本书是为高职高专环境类专业环境监测课程提供
的配套适用教材。
编者在编写过程中按照高职高专学生培养目标及教学要求，强调实
用性，突出技能性，力求内容全面，反映当前国内外环境监测的发展水
平。重点介绍了涉及水和废水、大气和废气、固体废物和土壤生物污染、
噪声、地质环境等监测方案的制订、样品采集、保存和预处理新技术，
监测分析质量保证与控制技术等。
本书可作为高职高专环境监测专业及环境类其他各专业使用；同
时，也可作为大中专院校、环境保护相关单位及职业资格考证的培训教
材。
全书分十章，由崔树军(河南工程学院)担任主编，负责教材整体，
构思、统稿工作及教材的**章、第九章的编写工作。谢炜平(深圳职
业技术学院)担任副主编，负责教材第八章的编写工作。姚进一(南通
农业职业技术学院)负责第二章的编写工作，刘舸(广东省环境保护职
业技术学校)负责第三章的编写工作，王伟(河南工程学院)负责第四
章的编写工作，刘春梅(徐州建筑职业技术学院)负责第五章、第六章
的编写工作，贾劲松(长沙环境保护职业技术学院)负责第七章的编写
工作，苏艳(洛阳理工学院)负责第十章的编写工作。
教材在编写过程中，得到了教育部高等学校高职高专环保与气象专
业教学指导委员会的关心与支持，中国环境科学出版社黄晓燕、孔锦编
辑对本书编写和出版给予了大力支持和帮助。初稿完成后，经上海市环
境监测中心刘娟教授审阅，提出了许多宝贵意见。在编写过程中，河南
工程学院陈纳、张庆甫参加了部分文稿的校对工作。在此一并致以深深
的谢意。
由于编者水平有限，时间仓促，书中难免有错漏之处，敬请广大读
者批评指正。
编 者
2008年1月
一、水样类型
(一)瞬时水样
从水体中不连续地随机(就时间和地点而言)采集的样品称之瞬时水样。
瞬时水样无论是在水面、规定深度或底层，通常均可手工采集，也可以用自动
化方法采集，在一般情况下，所采集样品只代表采样当时和采样点的水质，而自动
采集是相当于在预定选择时间或流量间隔为基础的一系列这种瞬时样品。
下列情况适于瞬时水样：
(1)量不固定、所测参数不恒定时(如采用混合样，会因个别样品之间的相互
反应而掩盖了它们之间的差别)；
(2)不连续流动的海湾，如分批排放的水；
(3)水和废水特性相对稳定时；
(4)需要考察可能存在的污染物或要确定污染物出现的时间；
(5)需要污染物*高值、*低值或变化的数据时；
(6)需要根据较短一段时间内的数据确定水质的变化规律时；
(7)需要测定参数的空间变化时，例如某一参数在水流或开阔水域的不同断面
和深度的变化情况；
(8)在制订较大范围的采样方案前；
(9)测定某些参数，如溶解气体，余氯、可溶性硫化物、微生物、油脂、有机
物和pH值。
(二)混合水样
混合水样是混合几个单独样品，可减少分析样品、节约时间、降低消耗。
混合水样分等比例混合水样和等时混合水样。等比例混合水样指在某一时段
内，在同一采样点位所采水样量随时间或流量成比例的混合水样。等时混合水样指
在某一时段内，在同一采样(断面)按等时间间隔所采等体积水样的混合水样。
混合样品提供组分的平均值，因此在样品混合之前，应验证此样品参数的数据，
以确保混合后样品数据准确性。样品在混合时，其中待测成分或性质发生明显变化，
则不能采用混合水样，要采用单样储存方式。
下列情况适于混合水样：①需测定平均浓度时；②计算单位时间的质量负荷
时；③为估价特殊的、变化的或不规则的排放和生产运转的影响。
(三)综合水样
为了某种目的，把从不同采样点采得的瞬时水样混合为一个样品(时间应尽可
能接近，以便得到所需要的数据)，这种混合样品称做综合水样。
下列情况适于综合水样：
(1)为了评价出平均组分或总的负荷，如一条江河或河川上，水的成分沿着江
河的宽度和深度而变化时，采用能代表整个横断面上各点和它们的相对流量成比例
的混合样品；
(2)几条废水渠道分别进入综合处理厂时。
采什么样的样品，视水体的具体情况和采样目的而定。例如，为几条废水河道
的废水建设综合处理厂，从各河道取单样分析就不如取综合样更为合理，因为各股
废水相互反应可能对处理性能及其成分产生显著作用，不可能对相互作用进行数学
预测，取综合水样可能提供其中有用的资料。相反，有些情况取单样就合理，如湖
泊和水库在深度和水平方向常常出现组成成分上的变化；而此时，大多数的平均值
或总值变化不显著，局部变化突出。在这种情况下，综合水样就失去了意义。
二、采样前的准备
(一)采样前的准备
1．容器与水样的相互作用
容器材质对于水样在贮存期间的稳定性影响很大。一般说来，容器材质与水样
的相互作用有三个方面：
(1)容器材质可溶入水样中，如从塑料容器溶解下来的有机质、填料，以及从
玻璃容器溶解下来的钠、硅和硼等。
(2)容器材质可吸附水样中某些组分，如玻璃吸附痕量金属。
(3)水样与容器直接发生化学反应，如水样中氟化物与玻璃容器间的反应等。
为此，对水样容器及其材质应有明确的要求：①容器材质的化学稳定性好，
可保证水样的各组成成分在贮存期间不发生变化；②抗极端温度性能好，抗震性
能好，其大小、形状和重量适宜；③能严密封口，且易于开启；④材料易得，成
本较低；⑤容易清洗，并可反复使用。
2．常用的采样容器
(1)无色具塞硬质(硼硅)玻璃瓶。
(2)玻璃瓶由硼硅酸玻璃制成，其主要成分有二氧化硅(70％～80％)、硼(11％～
15％)、铝(2％～4％)。因产品种类不同，有的有微量的砷、锌溶出。玻璃瓶无色
透明便于观察试样及其变化，还可加热灭菌，但易破裂，不适于运输。通常，样品
是保存在酸性条件下，因此在一般情况下不存在样品沾污或待测成分被吸附等现
象，但在保存碱性样品时，由于玻璃本身逐渐被腐蚀，容易污染样品。
(3)具塞聚乙烯瓶(即塑料瓶)。塑料瓶耐冲击、轻便，但不如玻璃瓶易清洗、
检查和校检体积。有吸附磷酸根离子及有机物的倾向，易受有机溶剂的浸蚀，有时
引起藻类繁殖。
(4)特殊成分的试样容器。溶解氧测定要杜绝气泡，使用能添加封口水的溶解
氧瓶，油类的测定需要定容采样的广口玻璃瓶，生物及细菌试验需不透明的非活性
玻璃容器。
3．容器的洗涤
容器洗涤是处理容器内壁，减少其对样品的污染或其他相互作用。
4．通用的洗涤方法
洗涤剂洗一次，自来水三次，蒸馏水一次。每个监测项目的相应样品容器的洗
涤方法见表3—13的附注。
(二)采样量
样品采集量与分析方法及水样的性质有关。一般地说，采集量应考虑实际分析
用量和复试量。对污染物质浓度较高的水样可适当少取水样，因为超过一定浓度的
水样在分析时要经过稀释方可测定。表3一13列出了单项样品的取样量，此水量已
考虑重复分析和质量控制的需要。
三、地表水的采集
(一)调查研究收集资料
采集的水样要具有代表性首先取决于采样断面及采样点的代表性。为了做好这
一工作，必须在布点前认真进行调查研究工作和资料收集。内容有下列六个方面：
(1)水体的水文、气候、地质、地貌特征；
(2)水体沿岸城市分布、排污情况和城市给排水情况；
(3)水体沿岸资源(包括森林、矿产、土壤、耕地、水资源等)现状，特别是
植被破坏和水土流失情况；
(4)水体功能区划情况，各类用水功能区的分布，特别是饮用水源分布和重点
水源保护区；
(5)实地勘察现场的交通状况、河宽、水深、河床结构、河床比降、岸边标志
等，对于湖泊，还需要了解生物、沉积物特点、间温层分布、容积、平均深度、等
深线和水更新时间等。
