医学教育的领导力 本书特色
路易斯·潘加罗*的《医学教育的领导力》一书提供了医学**们和杰出教育家所需的知识和洞察力，可供当前的医学工作者和未来的**们了解如何在医学教育领域启动、维持和进一步开发自己的职业生涯。
本书全面阐述了医学教育领导者应该具备的知识、技能和态度，其中包括：
◎医学教育机构中内科教育的组织架构：历史和当代的视角 ◎医学教育领导工作的原则 ◎医学教育相关职业的职责 ◎如何利用现有资源、开发未来需求
◎如何设计课程、评价学生／项目以及启动教育研究 ◎如何惯划和推动职业生涯
本书中专辟一章“医学教育家访谈”，集中提供了15位内科学领域**教育者的访谈录，阐述了他们是如何选择自己的职业、*终登上职业生涯**的。
作为美国内科医师协会“临床教学丛书”的一种，本书可供所有现在的和未来的医学教育工作者和领导者们参考使用。
医学教育的领导力 内容简介
本书全面阐述了医学教育领导者应该具备的知识、技能和态度, 其中包括: 医学教育机构中内科教育的组织架构: 历史和当代的视角 ; 医学教育领导工作的原则 ; 医学教育相关职业的职责等内容。
医学教育的领导力 目录
第1章 领导力一来自内科的挑战领导力的定义领导模式领导的品质和价值培养领导技能人力资源开发领导一定需要是学者吗?培养接班人继任计划领导的风险总结
第2章 医学教育的变革历史回顾从学徒制到医学教育的变革医学与科学如何定义专科医师如何培养专科医师全国性组织，全国性挑战利比·锡安事件和住院医生工作时间新世纪的新挑战
第3章 医学教育组织概要教育范畴的相互渗透，教育对象的相互作用广义的医学教育选择合适的学生常用术语UME、CME和CME医学院中的关键职位医学教育部门各个部门的关键职位医院中的关键职位领导，管理和认证结语
第4章 理解教育体系对每个教师的要求及期望教育者的金字塔结构所有教师骨干教师学术性主任机构领导院长、校长和CEO结论
第5章 发展学术医学事业两个故事了解晋升越早越好选择适合自己的事业“轨迹”记录进步简历和教学档案把握机会教师流失及其负面影响学术医学领域中的领导机会失败后的补救结论
第6章 关于课程设计，领导者们需要知道什么？课程设计课程循环保持、加强和转化培养课程开发系统能力课程开发用于学术事半功倍
第7章 教学项目评估为什么要进行教学项目评估?关键概念和区别基本要求和较高要求信度和效度利益相关者评估分析单元新旧项目比较教学项目评估的框架结局评价的类型项目监督实践及入门指南结论
第8章 建立学生评估体系评估文化和质量改进的关系*初的问题寻求帮助评估临床能力的传统方法心理测量的兴起你会评估表现或能力吗?临床评估的现行方法可选择的工具评估范例和设计选择工具有经验临床教师的直接观察探索与挑战
第9章 启动教学研究转为结局为基础的体系决定研究内容教学研究方法研究策略背景综合运用定量和定性研究方法其他形式的学术工作单中心研究传播研究发现资源和基金启动资源学习教育研究总结医学教育家访谈目录方法结果观点与讨论结论Daniel FedermanKelley SkeffArthur RubensteinJordan J. CohenHolly HumphreyJack EndeLawrence SmithJames WoolliscroftFaith FitzgeraldW. Dale DauphineeThomas NascaCharles GriffithRuth-Marie E. FincherMarshall WolfSteven Weinberger
