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针灸推拿学实训指导 本书特色
谭亚芹主编的《针灸推拿学实训指导（高等医学 院校实践实验系列教材）》教材包括经络腧穴学、刺 法灸法学、实验针灸学、推拿手法学、小儿推拿学五 门专业基础课的实践操作训练内容。教材根据各课程 的国家规划教材、教学大纲和实验教学大纲精心编写 而成，与国家规划教材配套一起使用，以指导学生实 训操作。
本教材的编写坚持以针灸、推拿的理论基础为先 导，以提高学生实际操作能力为导向，以临床中的实 际需求为依据，以教学培养目标为指针，把针灸、推 拿的理论基础知识渗透到专业技能教学环节中，将基 本技能有机整合与衔接，整体优化，从单一纵向的课 程教学转变为多课程全方位教学，总结、综合各知识 点，形成较为完整的技能教学体系。本教材旨在培养 学生的观察动手能力和自主学习能力，提高教学的针 对性和实用性，在传承经典的基础上，进行创新与改 革，为针灸推拿教育事业的发展迈出探索性的一步。
针灸推拿学实训指导 目录
**章 经络实训 **节 手太阴、手阳明经经络． 一、实验目的 二、实验步骤 三、实验小结 第二节 足阳明胃经经络 一、实验目的 二、实验步骤 三、实验小结 第三节 足太阴、手少阴经经络 一、实验目的 二、实验步骤 三、实验小结 第四节 手太阳、足太阳经经络 一、实验目的 二、实验步骤 三、实验小结 第五节 足少阴、手厥阴经经络 一、买验目的 二、实验步骤 三、实验小结 第六节 手少阳经、足少阳经经络 一、实验目的 二、实验步骤 三、实验小结 第七节 足厥阴经、督脉、任脉 一、实验目的 二、实验步骤 三、实验小结第二章 腧穴实训 **节 手太阴经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第二节 手阳明经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第三节 足阳明经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第四节 足太阴经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第五节 手少阴经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第六节 手太阳经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第七节 足太阳经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第八节 足少阴经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第九节 手厥阴经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第十节 手少阳经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第十一节 足少阳经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第十二节 足厥阴经腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第十三节 督脉腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第十四节 任脉腧穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结 第十五节 经外奇穴 一、实验目的 二、实验步骤 三、内容提要 四、实验小结第三章 刺法灸法学技能实训 **节 毫针操作技术 一、练针法 二、毫针进针法 三、毫针行针法 四、分部腧穴毫针刺法 五、辅助针刺手法 六、毫针补泻手法 七、飞经走气法 第二节 灸法和拔罐法操作技术 一、艾炷灸法 二、艾条灸、温针灸 三、拔罐法 第三节 耳针、头皮针和腕踝针 操作技术 一、耳针 二、头皮针 三、腕踝针法 第四节 三棱针、皮肤针、火针、芒针、 电针、腧穴注射法和腧穴敷 贴法操作技术 一、三棱针和皮肤针 二、火针和芒针 三、电针法 四、腧穴注射法 五、腧穴敷贴法 第四章 实验针灸实训 **节 腧穴低电阻特性的探测 第二节 循经感传的观测 第三节 针灸作用时间一效应关系的 观察——针刺“足三里”对 家兔白细胞总数的影响． 第四节 针刺对小白鼠耐缺氧时间的 影响 第五节 痛阈测定和针刺镇痛实验 第六节 针刺对家兔失血性休克血压 的影响 第七节 针刺“肾俞”“照海”穴对家 兔肾泌尿量的影响 第八节 针灸对小白鼠胃肠蠕动的 调整作用第五章 推拿技能实训 **节 摆动类手法 实训一 一指禅推法 实训二 掩法 实训三 揉法 第二节 摩擦类手法 实训一 摩法 实训二 擦法 实训三 推法 实训四 抹法 第三节 按压类手法 实训一 点法 实训二 按法 实训三 拿法 实训四 拨法 第四节 振动类手法 实训一 抖法 实训二 振法 第五节 叩击类手法 实训一 拍法 实训二 击法 第六节 运动关节 类手法 实训一 摇法 第七节 关节 扳动类手法 第八节 全身各部位手法操作程序 实训一 仰卧位手法 实训二 俯卧位手法 实训三 坐位手法第六章 小儿推拿手法操作实训 **节 单式手法 一、教师示范操作并播放视频 二、学生分组练习、同步视频 第二节 小儿推拿复式手法操作 实训 一、教师示范操作 二、学生分组练习 第三节 小儿特定穴位推拿手法 操作实训 一、教师示范操作 二、学生分组练习
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