医学职业精神培育 本书特色
《医学职业精神培育》编辑推荐:一直以来,职业精神的传递主要依靠那些受敬重的模范人物的言传身教,这一方法有效的前提是社会价值观的统一。然而,这种前提在发达国家已经一去不复返,因此,现今各个医学院和继续教育培训项目都在积极探索职业精神教育的有效方式。此外,执照颁发和认证机构也在不断研发对执业医师职业精神的测评方法。
医学职业精神培育 节选
《医学职业精神培育》编辑推荐:一直以来,职业精神的传递主要依靠那些受敬重的模范人物的言传身教,这一方法有效的前提是社会价值观的统一。然而,这种前提在发达国家已经一去不复返,因此,现今各个医学院和继续教育培训项目都在积极探索职业精神教育的有效方式。此外,执照颁发和认证机构也在不断研发对执业医师职业精神的测评方法。
医学职业精神培育 作者简介
作者:(美国)克鲁斯(Richard L.Cruess) (美国)克鲁斯(Sylvia R.Cruess) (美国)施泰纳特(Yvonne Steinert) 译者:刘惠军 唐健 陆于宏
克鲁斯(Richard L.Cruess),M.D.整形外科学教授,McGill大学医学教育研究中心研究员。他曾担任整形外科医师协会主席(1976—1981),并在1981年至1995年期间担任McGill大学医学院院长,他曾是加拿大整形外科学协会会长(1977—1978),加拿大医学院联合会会长(1992—1994)。
克鲁斯(Sylvia R.Cruess),M.D.医学教授McGill大学医学教育研究中心研究员。她曾担任代谢病日间中心的主任(1968—1978),蒙特利尔皇家维多利亚医院医学主任(1978—1995)。自1995年以来,Cruess夫妇一直在医学专业精神领域从事教学工作,并开展独立研究。他们已经在这一领域发表了很多重要成果,并受邀在世界上很多大学,医院和专业组织发表讲演。
施泰纳特(Yvonne Steinert),Ph.D.临床心理学家,家庭医学教授,McGill大学医学院医学教育研究中心主任,教师成长项目副主任。Steinert博士积极参与本科和研究生阶段的课程开发,设计并实施教师成长项目和培训活动,以及参与医学教育研究活动。她是加拿大医学教育协会的前任会长(2006—2008),并在教师成长与医学教育领域发表了许多成果,频繁受邀在国内外学术会议上发表演讲。
