正常人体形态结构-供临床医学.护理.助产.药学.口腔.影像.检验等专业使用-(含1CD) 本书特色
《正常人体形态结构》供临床医学、护理、助产、药学、口腔、影像、检验等专业使用。教育部高职高专医学类及相关医学类教指委规划、适合院校教学实际，突出针对性、适用性和实用性、以“必需、够用”为原则，侧重临床实践与应用、紧密围绕后续课程、执业资格考试标准和工作岗位需求、紧扣精品课程建设目标，体现教学改革方向。
正常人体形态结构-供临床医学.护理.助产.药学.口腔.影像.检验等专业使用-(含1CD) 目录
绪论**章 细胞**节 细胞的形态第二节 细胞的结构第三节 细胞增殖第二章 基本组织**节 上皮组织第二节 结缔组织第三节 肌组织第四节 神经组织第三章 运动系统**节 骨和骨连结第二节 肌第四章 消化系统**节 内脏学概述第二节 消化管第三节 消化腺第五章 呼吸系统**节 呼吸道第二节 肺第三节 胸膜和纵隔第六章 泌尿系统**节 肾第二节 输尿管第三节 膀胱第四节 尿道第七章 生殖系统**节 男性生殖系统第二节 女性生殖系统第三节 乳房第四节 会阴第八章 腹膜第九章 脉管系统**节 心血管系统第二节 淋巴系统第十章 内分泌系统**节 甲状腺第二节 甲状旁腺第三节 肾上腺第四节 垂体第五节 松果体第十一章 感觉器**节 眼第二节 耳第三节 皮肤第十二章 神经系统**节 概述第二节 中枢神经系统第三节 周围神经系统第四节 神经传导通路第十三章 人体胚胎学概要**节 生殖细胞与受精第二节 胚泡的形成与植入第三节 胚盘的形成第四节 胚体的形成与三胚层的分化第五节 胎膜和胎盘第六节 双胎、联胎和多胎第七节 先天畸形与致畸因素中英文对照参考文献
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《正常人体形态结构》是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材之一。《正常人体形态结构》共分十三章，内容主要包括细胞、基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、腹膜、脉管系统、内分泌系统、感觉器、神经系统、人体胚胎学概要。《正常人体形态结构》适合临床医学、护理、助产、医学、口腔、影像、检验等专业使用。
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插图：人体的组织有四大类，即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。几种不同的组织结合在一起，构成具有一定形态和功能的结构称为器官，如肝、肾、心、肺、胃等。由若干个功能相关的器官组合起来，完成某一方面的生理功能，构成人体的系统。人体有运动系统、消化系统、呼吸系统、生殖系统、泌尿系统、内分泌系统、脉管系统、感觉器和神经系统等9个系统。人体各系统在神经、体液的调节下，彼此联系，相互协调，共同构成一个完整的有机体，进行正常的功能活动。按照人体的部位，可分为头部、颈部、躯干部和四肢四部分。头部又分为颅和面两部，躯干部又可分为背部胸部、腹部、盆、会阴部。四肢可分为上肢和下肢，上肢分为肩、上臂、前臂和手四部分，下肢又分为臀、大腿、小腿和足四部分。四、正常人体形态结构的学习方法学习正常人体形态结构必须运用理论联系实际、形态和功能相互依存、局部和整体相互统一以及进化发展等观点和方法，正确理解人体形态结构及其演变规律。（一）理论联系实际的观点正常人体形态结构是一门实践性极强的课程。学习本课程必须坚持理论联系实际，做到三个结合：①图、文结合，学习时做到文字和图形并重，两者结合，建立感性认识，帮助理解和记忆；②理论学习与观察标本相结合，通过对解剖标本的观察、辨认，建立理性认识，加深理解和记忆；③理论知识与临床应用相结合，基础知识是为临床服务的，在学习过程中适度联系临床应用，达到学以致用的目的。（二）形态和功能相互依存的观点人体每个器官都有其特定的形态结构和功能。形态结构是实现器官功能的物质基础，如耳廓的形态有利于收集声波；眼呈球形，能灵活运动，有利于扩大视野。功能的改变又可影响器官形态结构的变化，如人类的上、下肢虽然和动物的四肢为同源器官，但由于直立和劳动，使得上、下肢有了明显分工，上肢尤其是手的形态结构适合成为握持工具，发展为从事技巧性劳动的器官；下肢及其足的形态则与直立行走功能相适应。因此，形态结构与功能是相互依赖、相互影响的。（三）局部和整体统一的观点人体是由多个器官、系统有机组合而成的一个统一的整体，任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分，它们在结构和功能上，既相互联系又相互影响。我们学习时要从单一器官、系统人手，但必须注意从整体上观察、学习各器官、系统的形态结构，注意器官、系统在整体中的地位和作用，防止片面、孤立地认识器官、系统。例如，脊柱的整体功能体现在各个椎骨和椎间盘的形态上，如某一个椎间盘的损伤就会影响脊椎的运动甚至脊柱的整体形态。（四）进化和发展的观点人类是由灵长类的古猿经过长期进化发展而来，尽管现代人与动物有着本质上的差异，但人体的形态结构至今保留着许多脊椎动物的基本特征，如脊柱位于躯干的背侧、两侧肢体对称、体腔分为胸腔和腹腔等。即使是现代人本身，也在不断地演化发展，如器官和组织的形态和功能随年龄增长而变化。不同人体的器官的位置、形态结构基本相同，但个体间存在着千差万别，还会出现异常和变异。因此，只有用进化和发展的观点来理解人体的形态结构和功能，才能正确、全面认识人体。
