服务学习指导大全 本书特色
“服务学习”是一种以学生为中心、以研究为基础的综合型教学方法，通过服务学习可以将由他人引导的学习或课堂学习应用到满足社区真正需要的行动之中。在这个过程中，学生发挥主观能动性，积极投入课业学习和社会活动中，安排时间反思服务体验，展示所获得的技能和知识，从而学会关注他人和社会，了解更多职业特性，锻炼自我能力，提高自身素质，不断改善社区现状。
这是一本针对服务学习教与学的实用工具书，曾获得美国卓越服务学习委员会的“卓越奖章”，是美国国际服务学习与社会参与研究会、斯坦福大学哈斯公共服务中心等专业机构及多所大学和中、小学相关专家、学者推荐的重要书目。
服务学习指导大全 内容简介
这是一本能让教师提高课堂效率的书；一本能让孩子爱上学习的书；一本能让家长与孩子有更多互动的书。本书具有以下特点：
·搜集了大量成功的服务学习实例作为参考
·提供了已经被广泛用于各类服务学习实务中的模板
·列出了相关专题的书目介绍、“来自实地的声音”短文和作者访谈
·囊括了各种服务学习专题下的课程延伸、引述、反思、文献资料和获奖活动
服务学习指导大全 目录
原序 1作者的话— 关于第二版 3导读 1**部分 服务学习手册**章 什么是服务学习? 8一、服务学习的定义 9二、开始之前：经常提到的问题 10三、什么能使服务学习获得成功？ 14四、服务学习全过程：纵览全局 17五、一个全过程实例：服务学习遭遇罐装食品募捐活动 21六、接下来做什么？ 24第二章 服务学习蓝图 25一、启动：蓝图 25二、超越基本面：推进服务学习实务 38三、走向全球 50四、服务学习中的曲线球和路障 54第三章 专题章节和服务学习书架 67一、导览：关于专题章节 67二、关于服务学习书架 69三、书架上有什么？服务学习书架的特点 70四、使用服务学习书架 78第二部分 服务学习专题第四章 艾滋病教育和意识 92一、准备：为艾滋病教育和意识方面的服务学习做好准备 92二、建立与所有课程的关联 94三、服务学习情形：行动创意 94四、艾滋病教育和意识书架 100第五章 动物保护与照顾 105一、准备：为动物保护与照顾方面的服务学习做好准备 105二、建立与所有课程的关联 107三、服务学习情形：行动创意 109四、动物保护与照顾书架 116第六章 老年人 124一、准备：为老年人方面的服务学习做好准备 125二、建立与所有课程的关联 127三、服务学习情形：行动创意 127四、老年人书架 135第七章 应急准备就绪 141一、准备：为应急准备就绪方面的服务学习做好准备 141二、建立与所有课程的关联 143三、服务学习情形：行动创意 145四、应急准备就绪书架 149第八章 环境 156一、准备：为环境方面的服务学习做好准备 156二、建立与所有课程的关联 158三、服务学习情形：行动创意 158四、环境书架 169第九章 园艺 179一、准备：为园艺方面的服务学习做好准备 179二、建立与所有课程的关联 181三、服务学习情形：行动创意 181四、园艺书架 188第十章 健康生活、健康选择 194一、准备：为健康生活、健康选择方面的服务学习做好准备 194二、建立与所有课程的关联 196三、服务学习情形：行动创意 198四、健康生活、健康选择书架 204第十一章 饥饿、无家可归和贫困 215一、准备：为饥饿、无家可归和贫困方面的服务学习做好准备 216二、建立与所有课程的关联 217三、服务学习情形：行动创意 219四、饥饿、无家可归和贫困书架 224第十二章 移民 234一、准备：为移民方面的服务学习做好准备 234二、建立与所有课程的关联 236三、服务学习情形：行动创意 238四、移民书架 244第十三章 读写能力 254一、准备：为读写能力方面的服务学习做好准备 254二、建立与所有课程的关联 257三、服务学习情形：行动创意 257四、读写能力书架 265第十四章 安全和强大的社区 276一、准备：为安全和强大的社区方面的服务学习做好准备 276二、建立与所有课程的关联 278三、服务学习情形：行动创意 278四、安全和强大的社区书架 285第十五章 社会改变：议题和行动 297一、准备：为社会改变方面的服务学习做好准备 298二、建立与所有课程的关联 300三、服务学习情形：行动创意 300四、社会改变书架 307第十六章 特殊需要和残障 323一、准备：为特殊需要和残障方面的服务学习做好准备 323二、建立与所有课程的关联 325三、服务学习情形：行动创意 325四、特殊需要和残障书架 331第三部分 服务文化第十七章 开创服务文化 338一、为什么需要服务学习文化？ 338二、在你的学校发展服务学习 347附 录附录一 作者的一次反思 360附录二 可复制表格清单 361附录三 光盘中的内容 363附录四 资讯 366附录五 地名对照表 369附录六 人名对照表 374附录七 组织机构名称对照表 386附录八 作品对照表 397附录九 作者简介421
服务学习指导大全 作者简介
作者：凯瑟琳?科女士（Cathryn Berger Kaye）是著名的美国教育专家，CBK专业事务所、ABCD书源的总裁，美国教师效能策略与专业进修、学校组织管理、服务学习、21世纪竞争力、青少年参与及领导力开发的顶尖创新实操型专家和互动式示范教学最优实践的培训大师。2005年，作者获得美国国家与社区服务专署“学习与服务美国”项目首届“激发精神奖”（Inspirational Spirit Award），奖励她在服务学习领域的创新工作。 作者以其在21世纪竞争力方面的卓越工作及高超的培训能力赢得国内、国际的广泛认可： 1、她在教育相关领域出版的教学工具书，不但赢得行业最高奖项，更是行业必备的经典用书，如服务学习指导大全，获得卓越服务学习委员会的“卓越奖章”，在世界各地大中小学和相关教育组织广泛使用； 2、新加坡教育部邀请作者在品格与公民教育大会做大会主题讲座，在星国教师培训学院就21世纪竞争力和能力教学做专业培训； 3、其“21世纪能力之成功策略：实用学习课程”在新加坡中小学、国际学校（上海）、美国9个城市和印第安保留地11所学校使用，并应夏威夷州教育厅之请特别开发，现用于夏威夷7所初高中使用，包括科学基础能力和服务学习； 4、其“培养社区领导人才”课程在北卡罗莱纳州55所小学课后活动课上使用； 5、其“文化（读写）能力之成功策略：实用学习课程”在美国洛杉矶教育局超过5万学生使用，并在夏威夷州、马萨诸塞州、纽约州使用； 6、在印尼雅加达为来自10个国家的教育工作者主导3天服务学习培训营； 7、协助国际学士项目（International Baccalaureate Programme）将社区服务教本改编为服务学习。 译者：吴靖博士，在中国和美国的大学以及非营利组织工作20余年，自2000年起，长期从事国际发展、中美公益交流和咨询工作。于2010年组建益公益交流中心，从事中美慈善公益领域双向交流、专业咨询、翻译出版及在中国的公益创新试点项目。同时兼任北京师范大学社会发展与公共政策学院特聘教授。2011年，获美国慈善风险基金会奖励基金。吴靖拥有美国麻省大学经济学硕士学位、中国科学院工程热物理所博士学位及北京航空航天大学本科和硕士学位。原从事动力推进和热能效率的研究与教学，于1997年获得北京航空航天大学副教授职称。吴靖生长在中国，现住美国旧金山湾区，与中美多家政府、大学和民间组织有良好的联络、交流或合作关系。
