幼儿园园本课程开发的理论与实践 内容简介
本书共八章。**章从整体上对园本课程开发的背景进行了梳理；第二、三章剖析了园本课程开发的基本理念及基础；第四至第七章采用理论与实践交叉互补的方式，对园本课程开发的内容、实施、评价、设计等进行了重点阐释，第八章例举了实践中园本课程开发的一个典型案例——四川成都“川西民间艺术与民俗资源在幼儿教育中的应用研究”课题组的研究成果；*后对园本课程开发存在的问题进行梳理并提出展望。
应该说，本书是大量心血与智慧的凝结。它是李子建教授多年讲授“课程变革与实施”的心得和体会的积淀，是“一切为了孩子的学习”理念的喷薄，是时代脉搏的紧握。
幼儿园园本课程开发的理论与实践 目录
**章 幼儿园园本课程开发的背景
**节 幼儿园园本课程开发的理论背景
一、社会变迁与经济发展的挑战
二、对“自上而下”课程管理的质疑
三、教师角色更新的需要
四、多元文化发展的趋势
第二节 幼儿园园本课程开发的实践背景
一、教育民主运动的深入
二、学前教育价值的重新定位
第二章 幼儿园园本课程开发概述
**节 课程与幼儿园课程
一、什么是课程
二、什么是幼儿园课程
第二节 校本课程开发与幼儿园园本课程开发
一、什么是校本课程开发
二、什么是幼儿园园本课程开发
第三节 幼儿园园本课程开发的类型
一、依课程发展的动因来划分
二、从双向度的类型来划分
三、以三向度的类型来划分
第四节 幼儿园园本课程开发的特征
一、以儿童发展为本
二、民主决策
三、幼儿园特色
四、生活性
五、生成性
六、和谐性
七、整合性
第五节 幼儿园园本课程开发的理念
一、珍视童年生活的独特价值
二、科学世界与生活世界的整合
三、个人价值与社会价值的整合
四、个人发展与社区发展的整合
第三章 幼儿园园本课程开发的基础
**节 幼儿园园本课程开发的哲学基础
一、幼儿园园本课程开发的目的：提升幼儿的主体性
二、幼儿园园本课程开发的目标：实现幼儿的和谐发展
第二节 幼儿园园本课程开发的心理学基础
一、认知发展理论
二、人本主义学习理论
三、建构主义学习理论
第三节 幼儿园园本课程开发的社会学基础
……
第四章 幼儿园园本课程的内容和组织
第五章 幼儿园园本课程的实施
第六章 幼儿园园本课程的评价
第七章 幼儿园园本课程的设计
第八章 幼儿园园本课程开发的典型案例
幼儿园园本课程开发的问题与展望
参考文献
幼儿园园本课程开发的理论与实践 作者简介
李子建，香港中文大学教育学院院长、课程与教学学系教授、大学与学校伙伴协作中心主任。历任北京师范大学等十多所内地大学客座或兼职教授。《基础教育学报》主编、教育学士（幼儿教育）学位课程共同主任。李氏近期主持或共同领导的项目包括：幼儿教育达善计划、优化教学协作计划等。李氏的研究兴趣为课程与教学、教育改革与学校改进、环境教育与可持续发展教育。教师及教育评鉴等，著作十数种，论文100多篇。
