懂得.是最好的爱 本书特色
本书为著名幼教专家李跃儿的*新著作，以儿童发展心理学理论为依据，以造就“因教育而美好”的家庭为*终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要以及家长的期待，用自然而深情的心灵独白、真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，揭示并深入解决家庭教育中所可能出现的主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同文化背景、不同社会环境下的家庭系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行、效果显著的家庭教育活动。期望让每一位家长更了解自己的孩子，因为，懂得，是对孩子*好的爱。
懂得.是最好的爱 内容简介
儿童教育专家数十载心血之作
父母读懂孩子内心的早教宝典
朱永新、李镇西、孙云晓、卢勤、周国平联袂推荐
懂得.是最好的爱 目录
**章认识我们的孩子
“天使”降临人间
了解世界，从探索家庭开始
**节孩子精力无限的秘密——孩子的成长特征：吸收力
第二节“妈妈，你走开！”——孩子的成长特征：敏感性
第三节“没钱买裤头”——孩子的成长特征：阶段性
第四节孩子精神成长所需要的环境
丰富的物质环境
和睦的家庭环境
懂得孩子的养育者
第二章孩子与教育
**节孩子属于大自然
第二节以家长为本的教育
尊重孩子的自然发展规律
第三节以学校为本的教育
僵化的课堂会扼杀孩子的潜能
成绩好坏绝不是衡量孩子的标准
第四节以孩子为本的教育
尊重孩子的个体差异：为什么孩子不专心
尊重孩子的个体差异：成长经验决定了孩子对事物的不同反应
尊重孩子的个体差异：每个孩子都是完美的
第三章孩子与家庭
**节孩子的问题源于成人
第二节成人的问题源于童年
第三节童年的问题源于家庭
无法脱离以自我为中心的状态
无法恰当地与人沟通
概念混乱
第四章了解孩子，先了解自己
**节人际关系建构的不完善
没有安全感
不会与人沟通
无法进入团队
第二节人格发展的不完善
缺乏意志力
不自信
第三节情绪控制的不完善
无法控制情绪
第四节智慧建构的不完善
缺乏自我保护意识
没有幸福智慧
第五章认识孩子的发展
**节什么是发展
第二节行为能力的发展
第三节语言能力的发展
第四节社会性能力的发展
第五节情感的发展
第六节智力的发展
第六章童年的秘密之一：有吸收力的心灵
**节吸收的奥秘
孩子对物品有天然的喜爱
成人的言行在不知不觉中影响着孩子
第二节尊重孩子的探索过程
第三节什么样的环境适合孩子成长
第七章童年的秘密之二：敏感性
0~15岁：建构安全感的关键时期
秩序敏感期
0~2岁：感官探索的关键时期
口的敏感期
手的敏感期
腿的敏感期
2~3岁：语言发展的关键时期
3~4岁：主体与客体探索关键时期
自主敏感期
执拗敏感期
完美敏感期
5~6岁：社会与文化认知关键时期
文化敏感期
社会认知敏感期
第八章童年的秘密之三：阶段性
**节孩子用身体发展自己大脑的时期——感觉运动时期
第二节早期的大脑工作——前运算时期
第三节单纯使用大脑思考的初期——具体运算阶段
第四节成熟的大脑工作能力——形式运算时期
第五节教育无法使孩子跨越成长的自然阶段
第九章如何为孩子选择幼儿园
**节根据孩子的个体特征选择
第二节根据孩子的性格选择
第三节根据孩子具备的能力选择
第四节根据家庭情况选择
第五节充分了解办园者的教育理念
第六节教师的整体教育素质是选择幼儿园的重要因素
第七节实地考察幼儿园的硬件设施
第十章如何帮助孩子迈出独立的**步——适应幼儿园
**节入园前的心理准备
父母的心理准备
祖辈的心理准备
孩子的心理准备
1.通过语言描述解决孩子的内心焦虑
2.带孩子初步体验
第二节准备不足会造成的问题
因分离引发安全感丧失
由“同化”到“顺应”引发心理失衡
第三节入园期观察及陪园需要注意的问题
平静耐心
不干涉孩子
配合老师的工作
用心灵去感受
理解孩子的每一个行为
学会倾听
1.平静安详地倾听孩子
2.与孩子共情
3.游戏倾听——疏导孩子的焦虑和恐惧
4.避免暗示
积极引导
1.引导孩子发现乐趣
2.引导孩子发现朋友
3.引导孩子发现和信任老师
正视分离
1.怀着良好的心态坚决果断地与孩子分离
2.做好“分离适应期”孩子的身心护理
第十一章孩子性教育的关键期
**节一骗二堵三训斥产生的问题
如何回答孩子的敏感问题
与其谈性色变，不如坦然应答
第二节在性别教育中如何帮助孩子
培养孩子的性别意识
1.认识成年人的身体
2.认识妈妈的乳房
3.认识男女的生殖器官，学会卫生常识
帮助孩子学习保护自己的隐私
第十二章孩子发现自我的探索期
**节让孩子做情绪的主人
孩子的情绪变化往往事出有因
情绪护理——心理健康的孩子更快乐
第二节寻求友谊，孩子建立人际关系的**步
第三节问题及对策
孩子总是粘着妈妈
孩子晚上很困了，但还是不肯睡觉
不好好吃饭
交友的困惑
当孩子失意时
孩子不愿意去幼儿园
第十三章喜欢说“不”的年龄
**节发现自我，探索权利边界
有了安全感后，孩子开始争取自我权利
帮助孩子确定自己的权利界限
第二节发现自我，探索“我”与事物的关系
别急着让孩子学会分享
第三节常见问题及对策
孩子在幼儿园表现得很好，回到家却经常找茬发脾气
孩子经常假哭
不愿意和别人分享自己的物品
孩子占有欲强
以自我为中心
孩子烦躁、多动、触摸身体某些部位
第十四章孩子为什么如此苛求完美
**节规则对孩子的重要性
第二节保护孩子心中的完美世界
第三节三岁孩子的认知水平
第四节尊重孩子的社会性发展
第五节问题及对策
孩子要求成人帮助完成一个完美目标
孩子的完美要求与成人的需求发生冲突时
孩子因为发现别人违反了原则而告状
第十五章三岁看大
**节三岁看大——看什么
一样的年龄，不一样的孩子
天生我才必有用
怎样比较孩子，发现问题
正确评价自己的孩子
第二节三岁看大——怎么看
每个孩子天生就是一个学习者
让孩子在书香中成长
1.选书
2.尊重孩子的意愿，讲那些孩子喜欢的故事
3.与孩子一起读书
4.避免说教
5.避免考问
三岁的孩子是怎样学习的
三岁孩子的主要任务
附录 家长常见问题集中答疑
懂得.是最好的爱 作者简介
李跃儿，知名美术教育家、油画家；李跃儿教育创始人，“李跃儿芭学园”创办人；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。著有《谁拿走了孩子的幸福》《谁误解了孩子的行为》《谁了解孩子成长的秘密—关键期关键帮助》《把幸福还给孩子》《幼儿园那些事儿》等书。
2004年，荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。
2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。
2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。
2013年1月22日，作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。
