青春就是用来追问的-一位大学老师的答问日志 本书特色
本书收入作者黎保荣回答学生的日志近百篇，内容分为叩问爱情、探问成长、追问教育三个部分，对以大学生为代表的年轻人的迷茫给出了客观的、前瞻性的思考和回答，适合所有迷茫、追问、思考和怀念青春的人们阅读。
青春就是用来追问的-一位大学老师的答问日志 内容简介
本书是国内**本大学师生交流的日志书稿，历时三年而就，主要内容是师生之间的答问交流，问题直接或间接来自大学生，回答来自他们的老师。除此之外，本书书名、前勒口照片、广告语、封面等也是老师经过学生的投票或建议之后决定的。本书是一本真正的师生交流之书，可谓新时代的大学“论语”。本书更是一本有思想、有关怀的解惑之书，适合大学生、年轻人以及所有迷茫、追问、思考和怀念青春的人们阅读。
青春就是用来追问的-一位大学老师的答问日志 目录
序言 关怀的意义
**部分 叩问爱情
一、爱之疑问
人生无常，爱情如何摆脱无常？
问世间情为何物？
什么是我们这个时代的爱情？
谁是你“生命中的那个人”？
经得起考验的才叫真爱？
什么是爱情中“对的时候”？
男人要赚多少钱才幸福？
传统婚姻模式具有某种合理性？
什么是男子汉？谁能给你安全感？
你应该如何面对前任？
你需要“自己爱得更多”还是“爱自己更多”的人？
富二代，嫁还是不嫁？
二、爱之实质
爱不是控制，而是对话与安心
回忆是一种相遇，然而凄美
所有不期而遇都像故友重逢
对待爱情的方式
爱情死不了人，但爱情可以磨人——由电影《致我们终将逝去的青春》想到的
所谓“完美”爱情
爱情是一种病，婚姻是一种命
你对男人没有要求，就等于对你的未来不负责任
关于大龄未婚现象的对话
三、爱之类型
林徽因，一个多情或贪心的女子？
优秀文化人的美满婚姻启示
优秀的男人未必适合所有女人——从学生的一条说说想到的
世上已无柏拉图
我反对掠夺型师生恋
异地恋，异地也要恋
四、爱之分合
80后女作家吴瑜与“你还敢相信爱情吗”？
夜深人静谈失恋
失恋如拔牙
你能否原谅另一半出轨？
分手不是坏事
一个人的山长水远——做别人情感的倾听者与思考者
真爱没有“更好”
在*爱的时候结婚
“大学一毕业就结婚”男女有别
新婚姻法冷酷吗？
请不要相信说“爱你”的有妇之夫
第二部分 探问成长
一、青春灿烂
青春是一段灿烂的忧伤
毕业双城记
有一种青春精神叫“巴金”——青年节想起呼喊“我是青年”的中年巴金
致我们终将逝去的青春与青春逝去又何妨？
什么叫朋友？什么叫成熟？
网络流行语和数字控
二、梦幻明亮
对待梦想的方式
完美是个梦，梦醒了要生活
若问生涯原是梦
何谓未来？
选择与等待
三、挫折莲花
挫折?刀子?莲花
如何驱走怪梦、噩梦
找工作应该警惕的几种心态
人生需要榜样，但不需要“人生导师”
你感觉温暖还是寂寞？
熬夜者诫
人生——面对诱惑的过程
人因困惑而成长
四、心本阳光
坚持做自己
物质可以很简单，内心可以很真实
守护你的心灵
星座决定人生？
在奋斗之外
享受每一天
快乐不如静乐、慢乐
照见本心与照见灵性
人人须是出家人
第三部分 追问教育
一、学生何为？
上大学为了什么？要做什么？
为了中学教学而否定大学创新？
当省级大学学生遭遇211问题
对大学牌子的思考
不要轻易弃学创业
考研需要协调的几种关系
对考上硕士的学生之忠告
致一位通识课的学生
一种米养百种学生
何谓“学生”？
二、教师何为？
我们现在怎样做教师？
看了学生的实习日记后之随想
关于深大校长为了学生而撤款的思考
是教师还是牧师？——关于学生精神与能力的问题解答
不认得学生的尴尬与好处
对模拟的所谓《退学申请》的思考
高考天问与高考自问
教授治校与学术权力
三、社会何为？
“钱学森之问”与中国杰出人才的缺乏
“后天很美好”的智慧与社会达尔文主义
对小悦悦事件的15种反应的思考
对“80后”文学提几个问题
贫穷、尊重与责任
我们为什么都活得那么脆弱？——从马丁“回家乡工作”的情感与观念说开去
后记 我与学生有段缘分
附录 学生对本书各要素的投票情况
青春就是用来追问的-一位大学老师的答问日志 相关资料
以金子般的真心，肩起时代困惑的闸门，让青年人充满理想与希望；以健全的观念，点燃纷乱的柴火，让青年人感受暗夜中的心灯；以温柔的耐心，擦去天空的云翳，让青年人看到大光的照临。
——文学评论家、散文家，《中国社会科学》编审 王兆胜
我觉得保荣的弟子们真是幸运的。当今，“市场经济”思维弥漫，师生关系慢慢蜕变，在某些若明若暗的“功利”现实中，学生能够获得这样一份亲切的关怀，多么不易，又多么值得珍惜！
——北京师范大学、四川大学教授、博士生导师 李怡
你的文章，我相信年轻人看了会受益。你的学生有你这样的老师，他们有福了！
——家教经典《好妈妈胜过好老师》的作者 尹建莉
别人都说您心静，其实我觉得您不是心静，而是内心丰富和精彩。您的日志是用心写的，不是读一次两次就够的，是应该成为枕边书的。
——2009级学生 亦心亦旸
您这种师生对话、师生交流的形式，可谓新时代的大学“论语”。如果缺乏这份古道热肠，你早就坚持不下去了。
——作者的硕士同学 阿育王
青春就是用来追问的-一位大学老师的答问日志 作者简介
黎保荣，男，1974年生，汉族，广东肇庆人。2009年，毕业于暨南大学文学院，获博士学位。2014年，博士后出站于四川大学中国语言文学博士后流动站。现为肇庆学院文学院副教授，研究领域为中国现当代文学。近年来在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《新文学史料》、《暨南学报》等权威、核心、省级刊物上发表学术论文50余篇，多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印报刊资料中国现代当代文学研究》转载。出版专著《“启蒙”民国的“暴力”叫喊：“暴力叙事”与中国现代文学的审美特征》，参编《汉语新文学通史》。曾主持三项省部级项目。曾获广东省南粤优秀研究生，广东省中国当代文学学会第二届“南方评论”优秀学术奖一等奖，以及肇庆学院科研十佳、陈伟南科研奖一等奖、优秀科研成果奖一等奖等奖项。
