青少年素质教育指导大系—法制素质教育理论知识指导 本书特色
《法制素质教育理论知识指导》：提高青少年素质是21世纪教育改革的重任。要提高青少年的素质，就要充分发展青少年的个性，唤起他们的主体意识，发挥他们的积极主动性，有针对性地对他们进行全方位的培养。我们针对以上需要，结合国家对青少年素质教育的要求，参考大量的资料、案例和相关著作，选取了一些经典事例编写了本系列丛书，力求把各项素质的教育理论知识转化为普及性读本，并渗透于青少年日常生活中。这些系统的学习，将提高我国青少年的国际竞争力，使青少年更有担当重任的能力。
青少年素质教育指导大系—法制素质教育理论知识指导 内容简介
《法制素质教育理论知识指导》的编写，旨在提高青少年的思想道德素质，培养青少年的能力和个性，促进青少年身心健康的发展。内容涵盖了文化素质、科技素质、心理健康素质、思想道德素质、礼仪素质、体育素质、活动课素质、环境教育、安全教育、法制教育等11大方面。素质教育作为一种教育思想，以育人为本。实施素质教育是社会发展的需要，是面对21世纪高新科技挑战的必然要求，是国家教育改革的必然选择。
青少年素质教育指导大系—法制素质教育理论知识指导 目录
**章 法·獬豸·皋陶
第二章 汉穆拉比法典
第三章 古希腊的法律制度
**节 斯巴达
第二节 雅典
第四章 世界五大法系
**节 罗马法系
第二节 英美法系
第三节 中华法系
第四节 伊斯兰教法系
第五节 印度法系
第五章 中国古代刑法掌故
**节 《春秋》决狱——以言代法的审判
第二节 “请君入瓮”的由来
第三节 什么是“七出
第四节 “连坐”何以长存几千年
第五节 什么是“族诛
第六节 什么是“刺配
第七节 什么是“秋后问斩
第八节 明代的“厂卫
第九节 何谓“腹诽罪
第六章 宋慈与《洗冤集录》
第七章 你有权保持沉默
第八章 法袍·法槌·假发
第九章 少年法院与少年法庭
第十章 青少年学习法律知识的意义
**节 学习法律知识是自身发展的需要
第二节 学习法律知识是社会发展的需要
第三节 学习法律知识的科学方法
第十一章 宪法是具有*高法律效力的根本大法
第十二章 宪法是党的主张和人民意志的统
第十三章 依宪治国是依法治国的根本
第十四章 宪法的制定和修改
第十五章 中国人权入宪
**节 什么是人权
第二节 人权的特征
第三节 人权入宪的意义
第十六章 公民权利与国家权力
第十七章 我国的政治制度
**节 我国的国体
第二节 我国的政体
第三节 地方政权组织
第十八章 我国的经济制度
**节 社会主义公有制经济
第二节 社会主义非公有制经济
第三节 社会主义的个人收入分配制度
第十九章 公民的权利与义务
**节 公民与国籍密不可分
第二节 公民的基本权利
第三节 公民的基本义务
第四节 公民的权利和义务的一致性
第二十章 国家机构及其基本职能
**节 全国人民代表大会
第二节 全国人大代表的权利和义务
第三节 全国人民代表大会常务委员会
第四节 全国人大各专门委员会
第五节 中华人民共和国主席
第六节 国务院
第七节 中央军事委员会
第八节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
第九节 民族自治地方的自治机关
第十节 人民法院和人民检察院
第二十一章 爱护国家标志捍卫国家尊严
**节 中华人民共和国国旗-
第二节 中华人民共和国国徽
第三节 中华人民共和国国歌
第四节 中华人民共和国首都
第二十二章 道路交通安全
**节 为什么要制定道路交通安全法
第二节 什么是道路交通信号
第三节 如何确保行人过街安全
第二十三章 道路通行规定
**节 机动车与非机动车的区别
第二节 右侧通行与左侧通行
第三节 机动车的通行规定有哪些
第四节 非机动车的通行规定有哪些
第五节 行人和乘车人的通行规定有哪些
第六节 高速公路的通行规定有哪些
第二十四章什么是交通肇事罪
**节 如何对事故受害者给予精神损害赔偿-
第二节 对饮酒、醉酒后驾车的处罚有哪些
第二十五章 预防犯罪
第二十六章 青少年犯罪
**节 青少年犯罪的动机是什么
第二节 青少年犯罪的前期特征有哪些
第三节 青少年犯罪的行为特点是什么
第四节 青少年犯罪具有团伙性的特点
第二十七章 家庭与青少年犯罪
**节 父母冲突与青少年犯罪
第二节 家庭环境与青少年犯罪
第三节 家庭暴力与青少年犯罪
第四节 家庭管教与青少年犯罪
第五节 家庭预防青少年犯罪
第二十八章 学校与青少年犯罪
**节 学业表现与青少年犯罪
第二节 学校教育与青少年犯罪
第三节 学校处分与青少年犯罪
第四节 学校如何预防青少年犯罪
第二十九章 社会与青少年犯罪
**节 网吧与青少年犯罪
第二节 黄色、暴力传媒与青少年犯罪
第三节 校园周边环境与青少年犯罪
第四节 吸烟与青少年犯罪
第五节 赌博与青少年犯罪
第六节 对网吧等娱乐场所的治理
第七节 社区及其他组织与青少年犯罪
第八节 发挥青少年校外教育机构的阵地作用
第三十章 生理发展与青少年犯罪
**节 身体机能发生剧变
第二节 心理变化与青少年犯罪
第三节 教育不当导致性罪错
第四节 青少年激情犯罪及预防
第三十一章 预防青少年犯罪的教育
**节 道德教育
第二节 理想教育
第三节 法制教育
第四节 爱国主义教育
第五节 集体主义教育
第六节 社会主义教育
青少年素质教育指导大系—法制素质教育理论知识指导 节选
宪法是治国安邦的总章程。依法治国，*重要的是依宪治国。宪法，作为国家的根本大法，除了规定国家的根本政治、经济等制度外，*主要的内容有两个：一是公民权利的确认，二是国家权力的设置。可以说，宪法既是确认公民权利的“宝典”，即“权利宣言”，同时也是规范国家权力的“规约”，即“权力规范”。宪法的实现体现出这样一种思想：公民对权利的追求是无止境的，公民行使权利不受他人的非法干涉，而且他人有义务满足权利人的权益。国家权力是有限的，不仅范围有限，而且运作也要受到其他国家权力的制衡。
宪法上的公民权利，是公民本来就应当享有的*起码的权利，它不是第三者给予的，也不是宪法赋予的，而是宪法应该规定的。没有这些权利，公民就不能被称为宪政下的公民。立法不能剥夺公民依据宪法所享有的权利，政府不能通过国家权力予以保障的公民权利，也不能成为宪法权利。公民权利可以有效对抗国家权力的不法侵犯，公民应通过国家权力的保障获得*低限度的人格尊严和人身权益。国家权力不仅应该保障大多数公民的基本权利，少数人的合法权利同样也应该得到国家权力的保护。在权利面前，每个人生来而且始终都是平等的，每个公民都有追求权利的自由，都应该为享有权利而奋斗。有宪法的地方，公民的权利就会有保障。宪法永恒不变的精神，就是要规范国家权力的行使，保障公民权利的实现，保持权力与权利的协调与平衡。
权力属于人民，国家只是权力的行使者，法无授权即无权力，权力只能自由裁量，因而权力是有限的。宪政国家一般通过两种方式来限制国家权力，一种是限制国家权力的行使方式和范围，明确权力界限；另一种是将国家权力按照一定标准划分，并合理配置给不同的国家机关，进行分权制衡。现代宪政国家为了保障国家权力在国际竞争中的有利地位，同时考虑到公民权利的保障日益依赖于国家权力，因而开始由消极限制国家权力向主动控制国家权力转变。不接受国家权力的有限性，不承认政府必须“有所为”和“有所不为”的国家，不可能有真正意义上的宪法。
