四川省眉山天府新区第一中学（以下简称“眉山天府一中”）是一所现代书院式九年一贯制公办学校。走进眉山天府一中的北大门，载有“博学求真”的校园石右侧，一个巨大的火炬格外引人注目。火炬旁，是从古至今有关素质教育理念的不同表述，从古代儒家倡导的君子“六艺”，到近代爱国志士提出的素质教育理念，再到新时代的“五育”并举。求真楼下，“五育文化长廊”集中展现了学校通过社团、志愿服务、特色课程等方式、开展素质教育取得的丰硕成果。
2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，文件提出坚持“五育”并举，强调“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳动教育”，全面发展素质教育。眉山天府一中校长李元辉以“五育”并举教育理念为核心，分别将“德智体美劳”五项要求具象化，融入日常教育教学中，创新性地提出了“五育五自”的育人模式，即德育自律、智育自学、体育自练、美育自品、劳育自动。“五育五自”使德智体美劳全面发展的育人目标有了适切的落地途径，学校呈现出素质教育的新样态。
德育贵在自律
学校按照教育部《中小学德育工作指南》针对义务教育阶段小学低年级、小学中高年级和初中三个不同学段的要求，将学生品德养成教育贯穿学生学习生活的全过程，围绕爱国主义、文明礼仪、行为习惯、心理健康等，积极引导每一名学生争做“家里好孩子、学校好学生、社会好少年”，让学生更好地认识自己，提升自己，促进学生修身自律。见面互相行礼问好、遇见垃圾自觉拾捡，已经成为学生的日常习惯。
学校开展“阳光成长，快乐同行”活动，引导学生关爱自我、了解自我、接纳自我，关注自己的心理健康和心灵成长。小学部一、二年级开展“我与同学有张合影”活动，学生们约上自己的好朋友，在喜欢的校园一角拍照打卡，留下欢乐的身影。三、四年级开展“我和我的朋友”绘画活动，用细腻的画笔描绘出自己与朋友间的故事。在“加油！我们一起努力！”的团体活动中，学生们感受到心往一处想、劲往一处使的力量，增强了班集体的凝聚力，加深了同学间的友谊。九年级中考前的“放松”游戏：一人赤脚蒙眼，一人搀扶，在肢体语言的沟通中共同在校园中漫步，这一段“盲行”让学生们感悟到相互信任与支持的重要。
智育强化自学
眉山天府一中摒弃课堂灌输、被动学习的教学模式，引导学生博览群书，积累科学的学习方法。学校坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究；融合运用传统与现代技术手段，探索基于学科的课程综合化教学，开展项目化、合作式学习；引导学生走出课堂，走出学校，积极开展实践教学；探索跨学科整合，引导学生养成自学习惯，培养学生独立思考、质疑思辨的能力。
如二年级的语文写话课“从端午粽到丹棱冻粑”，教师以粽子为例，让学生运用“五感法”——看、听、闻、尝、触，全方位地认识粽子，把一个物件写得全面、具体；通过比喻、拟人等修辞手法把事物写得优美、生动。一年级的英语课《There are three brown monkeys》，教师运用丰富的教学手段吸引学生的注意力，创设真实互动语境，激发学生表达欲望，通过多元化的评价给予学生及时反馈，让学生在课堂上充分地动手、动脑、动口。
体育注重自练
体育课通过队列训练、田径、体操、球类、武术等教学内容，吸引着每一名学生，他们的个性爱好得以充分展示。学校通过举办篮球、足球等少儿体育比赛活动，打造趣味性浓、针对性强的延时服务，增强学生健康意识，塑造强健体魄和顽强意志。学校在开齐开足体育课的同时，利用大课间帮助学生掌握1—2项运动技能，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式。
疫情防控期间，体育课做到“停课不停学，停课不停练”，学校体育教研组结合一至九年级不同年龄段学生的身体发育状况和日常运动特点，科学安排中小学生居家体育锻炼项目，学生可从中选择3—5项进行练习，坚持每天锻炼1小时。家长与孩子一起亲子锻炼，共同增强自身抵抗力；学生将居家锻炼拍摄成小视频，发给老师做评价。通过校内辅导、校外自练，学生的体育锻炼水平大幅提升。
美育引导自品
美育不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、情趣、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。学校以音乐、美术等课程为主，辅以校园诗词大会、艺术节等丰富多彩的活动课程，强化学生对美的感知与理解运用。学校不断拓宽美育课程体系，帮助学生掌握1—2项艺术特长，打造苏东坡诗词、竹编、陶艺、剪纸、泥塑、唢呐、腰鼓、连箫、竹琴、金钱板等具有地方特色的优秀美育课程。
美术组教师指导学生创作的作品涵盖了手工、创意画、水彩素描、绘本、线描、动漫等不同艺术表现形式。学生用心中的情、手中的笔描绘不同少数民族的神采、服饰、动作，赞美盛世祖国怀抱各族人民的幸福生活。
音乐课程方面，学校引进非遗传承项目“金钱板”，以极具川渝特色的说唱方式传承非遗文化；开设古筝、连箫、竹琴等中华传统器乐演奏选修课程，让学生感受传统文化的独特魅力，帮助学生掌握1—2项艺术特长。
劳育重在自动
学校与成都市天府新区成志职业技能培训有限公司合作，在四川天府新区永兴街道南新村四组建立明家小院农场，开设劳动教育必修课，确保每周不少于1课时，每学年设立劳动周。学校通过语文、科学、美术、音乐等学科进行劳动知识渗透，组织学生开展与学科知识相关的劳动活动，让学生在学科课堂中诵读、实践、描绘、歌唱劳动，实现学科课程渗透。家长以视频展示学生在家做家务的场景；双休日，学生与社区工作者一起清扫公共场所；在劳动基地，农民伯伯手把手教学生除草、施肥、修枝剪叶。
学校根据学生的年龄与生理生长规律，引导学生学会基本的劳动技能，完成相应的劳动内容，还以劳动技能展示和竞赛的方式定期开展检测，引导学生学会劳动，理解“劳动创造幸福”的真谛。比如，学校六年级及以上年级常年开展“本周我当家”志愿服务劳动课程。每周一个班轮值，周一到周五上学和放学时段，迎宾礼仪小组12名学生分列校门两侧，欢迎同学上学放学，并向教师鞠躬问好；文明劝导小组与保安一起进行校园文明言行和安全巡查工作；清洁维护小组在保洁人员带领下，参加学校的保洁维护工作；食堂服务小组在学校食堂的打饭窗口，协助食堂阿姨为同学服务。
学校积极倡导与实践“五育五自”育人模式，以行为习惯养成为基本途径，以培养青少年的良好行为习惯、学习能力、锻炼方法、尚美精神和劳动品质为基本内容，以过程性系列基础评价为主要激励措施，运用中小学特有的教育教学形式，引导和帮助青少年学会自律、学会自学、学会自练、学会自品、学会劳动，从而达到全面提高自身素质，为成为社会主义建设者和接班人奠定良好的基础。
（作者单位系四川省眉山天府新区第一中学）
