“双减”要求作业减量提质，很多学校都要求教师精心设计作业，但是，我们发现，现在的许多语文作业“干巴”“单调”。如果我们能给语文作业加点儿“料”，学生做作业的兴趣就会提高，作业的质量也会提高。
给“黑白”的作业增加点儿色彩。现在的语文作业大多是黑字白纸、黑白相间，色彩单调，缺少美感，这里面有彩色版成本增加的因素影响，但是，我们的语文教师可以给作业增加点儿色彩。如节假日，可以布置学生出一份节日小报，图文并茂，色彩斑斓。每次的日记、作文本上，可以让学生画点儿插图，涂上色彩，美化、装饰一下。学生写新词的时候，可以让学生用不同色彩的笔写一类生词和二类生词。作业本上的订正，可以让学生用不同颜色的笔订正。语文综合实践作业可以让学生拍几张彩色照片，画几幅插图，展示自己实践的过程。作业本上，教师除了用红笔批改，也可以画一些“笑脸”“红旗”“红星”“大拇指”等图案来激励学生。抄写词语的时候，应允许学生用不同色彩的笔抄写不同类型的词语。只要动点儿脑筋，我们就可以让语文作业“靓”起来、“美”起来。
给“静默”的作业增加点儿声响。现在的语文作业大多是“默默无声”的，大多是要求学生埋头“写”的作业，大多是“哑巴”作业。不妨给语文作业增加一点儿“声响”，让学生“开口”做作业。比如教师可以布置学生朗读、背诵，并把自己的朗读、背诵作业拍成视频发到班级群中，如果能给自己的朗读配上音乐就更好了。可以让学生讲故事，把自己讲故事的视频拍下来发到班级群中，大家互相督促、互相学习，共同提高。可以让学生轮流上台进行3分钟演讲，讲每天的新闻或读书心得等，学生为了讲好，就会认真准备，提前练习。可以布置学生围绕一个话题，收集资料，做好准备，开展班级辩论赛。可以要求学生给某段文字配上音乐，看谁配的音乐好。还可以布置学生听音乐想画面、写文字的作业，把声音转化成文字。
给“干巴”的作业增加点儿情味。语文作业要求不能是硬邦邦、干巴巴的，如果能加上一些温馨的提示、鼓舞的话语，定能激发学生的信心和兴趣。比如在作业的开始，可以加一些温馨的导语鼓励学生认真写作业。在作业中间可以加一些“泡泡提醒”，在作业的结尾还可以加一点儿结束语，引导学生自主检查评价。另外，可以布置一些有“情感”的作业，在“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，让学生回家对自己的父母说声“我爱您”，帮助家长做家务，并把过程写下来。教师节可以让学生朗读描写老师的诗文，给老师发条短信、写封信，等等。毕业季可以让学生给老师、同学写毕业赠言。
给“单调”的作业增加点儿动感。平时的语文作业大多“安安静静”，坐在那里，一支笔，一个本子就能完成。我们应该给语文作业增加一点儿动感，让语文作业动起来、活起来，培养学生的合作能力、实践能力、创新能力。教师可以布置一些观察类的作业，让学生观察动物、植物、社会，写下观察日记，积累写作素材；可以布置一些实践类的作业，如让学生写对联，制作书签，排练课本剧；也可以对生活中某个问题、某种现象展开探究，如探究飞虫扑火的原因，探究蚂蚁搬家的原因，并写下探究报告；还可以布置一些体验类作业，如让学生体验老师、盲人、孕妇，让学生到工厂体验工人的工作，让学生体验交警的指挥等。
给语文作业增加点儿“色彩”“声响”“情味”“动感”，让语文作业靓起来、活起来、动起来，学生完成作业的兴趣自然也会更高。
（作者单位系江苏省镇江市新区实验小学）
