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全面育人有方略 暖心德育铸品牌

网友投稿  2022-09-11 00:00:00  互联网

书记上党课 学生课本剧展演活动《红岩》 莆田擢英中学班级流动红旗颁奖仪式

    福建省莆田擢英中学以“据德、依仁、崇学、培材”为校训,将立德树人放在首位,坚持“五育并举”,不断优化教育生态,促进学生核心素养全面提升。

    校党总支根据学校发展方向和办学战略创立了“暖心德育”德育品牌,一方面鼓励全体教师做有温度的德育工作者,以温暖人心的方式培养学生;另一方面培养有温度的暖心学生,温暖长辈、温暖师心、温暖校园与社会。

    学校在做好常规管理、开展常态化班主任专项培训、不断提升教师暖心育人能力的基础上,以“暖心德育”为基石,丰富载体手段,从五个方面着手培养学生,取得实效。

    遵规守纪,促进习惯养成

    遵守法律法规、校规校纪,做文明有礼的擢英人,是学生养成教育的第一步。日常教育中,为学生树立“做好自己,不给自己惹麻烦、不给他人添麻烦”的理念,这既是爱护自己、温暖自己,也是具有集体荣誉感、温暖师友的具体体现。

    学校编辑《莆田擢英中学学生成长手册》,从每一个节点、细节入手,内容涵盖校史校训介绍、学生仪容仪表规范、一日常规、同伴相处、勤俭节约、文明礼仪等一系列规范教育。每学期开学,班主任带领学生,以写感悟、知识竞赛等方式认真学习手册。各班级在该手册基础上制定本班的班规班纪,促使学生在日常学习与生活中养成一系列为人处世的良好习惯。

    与荔城区公安部门合作设立法治工作室,发挥法治副校长作用,聘任法治辅导员,驻校开展法治教育、安全管理、预防犯罪等工作,落实未成年人保护责任,实现校园安全联防共管,加强法治宣传和安全教育。

    推进“光盘行动”,要求用餐吃多少点多少,不剩不倒,勤俭节约,减少浪费。倡导教师在食堂陪餐,与学生共同就餐。学生们表示:“老师和我们一起就餐,食堂秩序更好。我们也节约粮食,减少浪费,真正将‘光盘行动’进行到底。”

    清晰的纪律约束,让学生对自己负责,明确行为目的,养成良好习惯,从而提高学习生活效率,为将来成长成才打下坚实的基础。

    个性成长,赋能自我管理 

    学生是校园的主人。学校提供广阔平台,引导学生参与管理,从而使学生提升能力、收获自信,适应未来职业发展和社会竞争,也让学校和家长、教师倍感成就暖心。

    建立学生干部督导专队,推进学生自我规范管理。明确督导专队的职责、内容及工作标准,并加大培训力度。要求队伍在维持秩序、疏导管理时,有理、有力,加强沟通,以身作则。通过不断提升学生干部综合管理能力,影响与带动其他学生,增加凝聚力、树立威信、成为榜样模范,促进全体学生自立、自尊、自强,提升自我管理意识和能力。

    成立学生社团。组织建立艺术体育、学科发展、科技创新、劳动实践等各类学生社团,学校教师做好引导和辅助,活动选题、加入条件、发展规划、活动内容等均由学生自主筹划和管理。结合职业生涯规划、科技创意、劳动教育等内容,让学生学会探索与思考:怎样顺利举行活动?如何设置布局?总结经验,发现不足。学生的差异性和多样性,在实践中得以展现和发挥。

    开展形式多样、丰富多彩的活动。学校举办的各类活动,是德育的良好载体。科技艺术文化节、元旦晚会、运动会、德育节、考试节、“我们的节日”等,为学生提供了丰富多彩的自我展示舞台。每一名学生都有出彩的机会,体验“天生我材必有用”的自我价值认同。活动中的师生互动、生生互动,提升了学生的人际交往能力和集体荣誉感。

    家校共育,营造和谐氛围

    教师是学生的榜样。学校要求教师不断提升自身能力,在心态管理、自我激励、时间管理、目标管理、情绪管理等方面,做学生的表率。

    每年开学,举行新生“入泮礼”,通过演绎这一传统开学典礼仪式,引导学生传承中华优秀传统文化,在心中埋下尊敬师长、崇学向善的种子。开展“德育节”主题活动,学校向班主任家属发出感谢信,专门针对班主任开展解压放松活动;学生向教师赠送亲手制作的绘画、小红花和亲手书写的感谢信等,在师生之间、家校之间徐徐传递温暖。

    把握课堂教学主阵地,在课堂教学中渗透德育。学科教师在课堂中创设学生主动参与和感受的德育环境,开展研究性学习、合作性学习等。在教材中挖掘德育素材,精准把握渗透节点,适时开展德育。优秀代表、数学组教师张丽群的“用二分法求方程的近似解”入选“2022年福建省中小学学科德育精品项目”。

    家庭教育在学生成长、协同育人中具有基础作用。学校组织亲子沟通主题的各类亲子团体辅导活动及感恩教育、情绪管理能力教育,让学生和家长共同参与,增进学生与家长间的互动沟通,让学生和家长学会换位思考,互相关心体谅,学会克服冲动,良好沟通。主动作为,加强家校合作,以家长学校为阵地,实行“强组织、拓互动、优资源”“三位一体”的家校合作机制,引导家长重视家庭、家教和家风,营造温馨祥和的家庭氛围,共同促进孩子健康成长。

    “强组织、拓互动、优资源”的家校合作机制,具体包括三方面内容。一是强化“家长学校”组织机制,不断完善各项规章制度,以顺利开展各项活动。二是拓展家校互动内容,优化合作育人方式。通过开设“家长老师”班会课、建设家长义工队、开好家长会、家长助力中高考、树家风传家训、亲子同乐等活动加强家校互动。三是挖掘优质家教资源,提升家庭教育水平。通过组织家长参加成长训练营、邀请家庭教育专家来校讲座、利用心育小组,向家庭推送优秀家庭教育文章或学习视频。学校编辑《心声》《毓心》等家庭教育期刊,帮助家长了解和掌握青春期孩子身心特点,促进亲子沟通,从而达到家校合作共促孩子健康成长的目的。

    《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布实施以来,学校以普法送法为契机,和家庭结成更紧密的教育同盟,营造协同高质量育人生态。引导学生家长掌握素质教育理念,将社会主义核心价值观融入对孩子道德品质、生活技能、行为习惯等方面的培育和影响,促进未成年人全面健康成长。

    因家庭教育的突出表现,学校于2021年10月荣获“福建省家庭教育特色学校”称号。

    正向激励,倡导日行一善

    强化正向激励,倡导日行一善,提出“行虽小带善而为,则显品格;行虽小善于为之,则塑品行”。通过自然入心的教育,让学生“知其然更见于行”。小到雨伞摆放、劳动工具合理布局、照顾班级绿植,学生通过细节认识到只要存有良善之心、行良善之举,无论自己多么平凡,无论事情有多小,也能得到他人的关注与赞赏。设立“点赞台”“表扬台”,发动全校师生寻找身边的好人好事,拍照写文章,直接投稿到德育处。每周国旗下讲话时,予以全校通报表扬,并制作成视频同步在田径场大屏幕上展示展播。

    各班级的宣传栏设立每周更新的“班级向善榜”,学生用文章和绘画表达自己受他人帮助的心得体会。“向善榜”的班级文化建设,进一步强化学生帮助他人的荣誉感和成就感,培养学生乐于奉献助人的利他品质,是让整个班级、学校乃至社会充满温暖和力量的重要源泉。

    开展擢英“大成”之星评选宣传活动。每个月,每个班级推选一名“大成”之星。班主任和班委留心观察每一名学生的日常表现,关注闪光点,挖掘评选素材。“大成”之星评介活动,实现学生多元评价,每一名学生都能在班级、学校里找到归属感和荣耀感。学期末开展“擢英最美风景线”各班感人照片展示活动,德育节上表彰在德育工作中有突出贡献的教师和“真善行美”的优秀学生代表——“大成”之星。通过大力宣传先进德育典型的事迹,以“身边的人和事”带动激励,让学子时刻铭记“品德”的重要,从小事做起,塑造良好品行,做一个温暖他人的人。

    每年的3月是学雷锋活动月。社区和木兰溪畔,都留下了学生的足迹。“弘扬雷锋精神、争当美德少年”“守护母亲河、做环保志愿者”等主题党团日活动和防疫知识宣传、交通秩序维护、爱老扶幼、爱心募捐等一系列班级志愿服务活动,引导学生积极弘扬雷锋精神,以实际行动践行社会主义核心价值观,争当新时代好少年。

    家国情怀,召唤使命担当

    学校重视爱国主义教育。引导师生从历史中汲取强大精神力量,提升核心素养,强化责任担当,厚植家国情怀。

    2019年11月以来,学校开展爱国主义午课教育。每天下午课前10分钟,全体师生整理衣冠,肃立高唱国歌及爱国主义歌曲。之后轮值班级学生发表爱国主义主题演讲。周一是行为规范,周二是美文赏析,周三为安全教育,周四是“健康小贴士”,周五则安排学习时政要闻或党史团史国史。从我国自主设计建造先进航母“福建舰”到神舟飞船发射、建设中国空间站,一个个鲜活的实例,无不使学生感受国家经济实力、科技力量和综合国力的底气,增强民族自豪感。爱国主义午课教育成为培养青少年爱国主义精神的特色载体,取得了显著成效。

    组织“党史教育进课堂,红色基因有传承”主题班会党课,由校党总支书记为全体师生上党课。带领大家认真学习党的历史,继承发扬党的革命传统与优良作风,提高认识和处理实际问题的能力,从党史知识、红色故事中汲取精神养分。

    学校还在国庆节、国家公祭日、抗美援朝纪念日等重要节点组织活动,挖掘地域红色资源,开展红色研学实践,组织军训国防教育等系列爱国主义教育活动。

    国无德不兴,人无德不立。擢英中学全力打造的特色德育品牌“暖心德育”,不断探索、完善,再上台阶。近日,由学校党总支书记主编的德育校本教材《暖育青心》正式印发,汇集了“理想信念篇”“文化自信篇”“生态文明篇”“法制安全篇”“心理健康篇”“养成教育篇”等内容,反映了学校的实践经验和全体师生共同努力的成果,为莆田教育强市建设作出了贡献。

    (福建省莆田擢英中学党总支书记 黄世举)



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