“只要有爱，就一定能做好教育。在你身上，我也看到了这个字。”今年教师节那天，湖南省长沙市砂子塘魅力之城小学校长丁君囡写信给刚刚担任教师的陈佳婧，分享了自己31年前刚当教师时的故事。
这是丁君囡给教师写的第147封书信中的一封，几年来，她坚持每周给教师们写信，讲述学校有关的人和事以及她对教育的理解。一封封的书信，有着她预想不到的力量。她一个人的“书信礼”，逐渐变成100人的“书信事”，再到1000人的“书信圈”，最后形成了1万人的“能量场”，形成了独特的书信文化，让这所创办仅6年的学校，很快变成了书香校园。
在写信之前，丁君囡写的是教育周记。
2016年，砂子塘魅力之城小学初建，从那时起，她在教育周记中就不断地记录师生、记录校园内的点滴，这一写，就是两年多。
2019年上学期，丁君囡开始每周五给教师写信，讲述她与教师们的交往和她对教育的理解。截至9月19日，她已经坚持了4年，写了147封，写给了146名教师。
“我一直特别关注教师的成长，注重人文管理，推崇做有温度的教育。”丁君囡说。通过书信，丁君囡不仅与教师们情感连接得越来越紧，也摸索出了学校独特的管理方式和教师培训方式。
“从今天开始，我也每周写一封信给大家！”2020年，教师周旭在她给孩子的第一封信里，写下了她对班上43个孩子报到时的初印象，从此养成了她与孩子们每周一信的习惯，现在已经坚持了两年。
从一个人，到100多名教师，几年来，丁君囡影响了越来越多人，整个校园写信的氛围越来越浓厚。教师之间互相写信累计达200多封，家长们给教师和孩子写信，班主任们用书信的方式与孩子和家长交流，目前已达1000封，形成了独特的书信文化。现在，学校的“书信长廊”摆满了校长、教师、学生的书信。
丁君囡清楚地记得，刚建校时，有的教师写一篇总结，都词不达意，语病很多。随着书信文化在校园的兴起，丁君囡找到了“支点”：推动教师、家长和学生从“写”到“读”，构建阅读共同体，打造书香校园。
在丁君囡的全力推动下，学校各班都成立了“爸爸妈妈读书会”，定期开展“家长读书漂流”“家长阅读分享”“悦讲越美故事比赛”等活动。慢慢地，家长们从不太接受，到参与阅读的人越来越多，很多家长还自发地开展读书会活动。
在鼓励家长阅读的同时，丁君囡大力推动教师和学生阅读，全面开放学校阅览室、建立班级个性图书角和家庭书屋，在校门口建立了“魅力阅读吧”，成立了“魅力读书会”，近4000册图书的清理、摆放、借还登记等工作都由小会员们自主管理，还举行了“魅力书虫”“魅力书虫班级”“魅力书虫家庭”等阅读活动。
现在，砂子塘魅力之城小学阅读蔚然成风，从教师到学生到家长，人人都参与到阅读中来，学校成为雨花区阅读大联盟牵头校，涌现了一大批爱阅读、乐阅读、会阅读且爱写作的“书虫”。丁君囡高兴地说：“阅读、思考、写作，已经成为师生的自觉。”
