郑州大学思政课教师与学生交流。 资料图片
“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”近日，宁波财经学院机械电子专业大二学生周泽鹏在宁波市实验小学二（2）班的教室里，以“同行一段长征路”为主题向小学生们讲述了红军长征的故事。
当天，宁波财经学院和宁波工程学院的思政教师团和36名大学生走进小学课堂，开展了一堂主题为“大手牵小手，一起跟党走”的大学小学思政实践教育创新课，这是各地各校构建“大思政课”生动实践的一个缩影。
前不久，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出搭建大资源平台，构建大师资体系，拓展工作格局。当前，各地各校着力推动大中小学思政课一体化建设，全面推进“大思政课”建设，取得了积极成效。
实现“大思政”共建
“原来思政课可以这样上，很喜欢！”全新的思政课打开方式，让山东省实验中学学生发出感叹。
近年来，山东省济南市开展大中小学不同学段围绕同一主题探究授课，每场教学现场活动均有大中小学4所学校，上午围绕同一主题同上一堂思政课，下午由市教育局邀请全国专家点评指导、提炼经验，全市思政课教师通过网络在线直播实时学习观看。多场次的专业行动研究，让思政课一体化建设更具品质和生命力。
“推进大中小学思政课一体化建设，首先要有‘在地性’，要‘扎下来’，做好课堂的一体化。”山东省济南市教育局思想政治工作处处长王翔宇说。济南的思政课一体化建设，由市教育局针对国家最新统编教材，组织思政教师梳理提炼出践行绿色发展理念、生命教育等10个主题，大中小学同上一堂课，助推思政教育实现循序渐进式发展。
“大思政课”基础内容构建完善，开展形式也变得更加多样，多地高校开始涌现一批品牌活动、思政金课。从今年起，浙江省宁波市的“00后”大学生宣讲员开始走进班级讲家乡故事、讲活思政课……近期，该市教育局组建党史专家讲师团和青年师生宣讲团，开展了微型党课比赛等多项活动，共画思政课协同的“同心圆”。
井冈山大学思政课教师张玉莲携手师生打造出具有专业特色的“红色+问题式研学”课堂。教师在为井冈山大学医学部学生授课时，将红色精神与医学知识相结合，之后，医学部学生从专业出发，化身“小先生”走进中小学课堂展开演讲，每一名师生都在宣讲红色文化的过程中获得成长。
构建大师资体系
北京教育系统关工委主任张雪认为，教师是做好“大思政课”衔接的关键。“要积极推动和完善集体备课制度，建设一体化培训基地，使这种培训制度化、常态化，为大中小学思政课一体化的有效衔接创造条件。”张雪说。
华中师范大学通过“同课异构·协同共研”集体备课会和学校“手拉手”对接协作等方式，构建“师师共研”的教研共同体，提升教师教学学术水平。具体落实到“大思政课”师资队伍建设举措上，该校通过“一个教学专题、一项教研课题、一篇教研论文、一堂思政好课”四环促动，助推思政课教师成长。同时，通过“专家导课、名师说课、‘青椒’授课、多方评课”四课联动，打造精彩思政课堂。
在此过程中，优秀的思政教师就像灯塔，照亮思政探索之路。济南放眼全国，探寻优秀专家资源，并邀请他们对思政课建设进行常态参与指导，同时在全市成立了“立德树人双领军团队”，遴选一批优秀教师协同参与研究，构成了大中小学思政课共建的“灯塔团队”。
自2019年9月以来，华北理工大学持续多年开展思政课教师“大练兵”活动，着力打造思政课教师队伍，实现“以赛促教”。2021年9月，该校又成立大学教师教学发展中心，负责组织全体思政课教师开展培训研讨。同期，山东省也启动思政强师工程，完善思政课教师的培训机制和激励评价机制。
一花独放不是春，万紫千红春满园。为了打破高校与高校间的行政壁垒，江西省领题攻关，以片区为单位，跨校组建若干个教学团队，分专题开展跨校授课，实现了优质师资的逐步共享，形成校际协同育人共同体。江西结合高校区域布局、学科优势等因素，划分四大课程组，每组明确1个组长高校，确定15个片区牵头高校、59所参与高校，统筹推进专题教学改革。
搭建大资源平台
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出，建设全国高校思政课教研系统。教育部把“大思政课”摆在教育信息化的突出位置，加强国家智慧教育平台思政教育资源建设。信息化让思政教育打破地域限制，实现共享。
出版教学体系转化、教学分析与设计、案例教学适用性等4个系列20余本教学丛书，共计680万字；制作与4门思政课配套使用的课件……近年来，河北经贸大学马克思主义学院打造了一系列思想政治理论课教学资源体系，多项成果被500多所高校采用。
建立网络化、智能化的智慧思政生态，正在成为一种趋势。安徽大学围绕教管服一体化智慧思政平台，构建省、校两级应用，打造省、校、院三级思政工作体系，建成智慧思政课等五大功能应用中心，实现教育、管理、服务一体化。其中，该校智慧思政课已形成混合教学模式，实现了教师全场域教学、学生全场域学习和数字资源全场域供给。
江西省也搭建起高校思想政治工作资源库，资源库汇集了省内外社科研究机构、高校等多方力量。江西省先后组织1086名思政课教师开展“一线课堂”活动，挖掘465个实践典型案例，为开展专题教学提供了丰富的案例资源。
目前，上海的大中小学思政课一体化正在从外延式建设转变为内涵式发展。“今后，上海将继续着眼于扩展一体化工作格局，将学校小课堂与社会大课堂结合起来，将课堂教学、现场教学和虚拟教学一体化结合起来，实现各类课程、各级学段、各种资源和地区的协同联动。”华东师范大学马克思主义学院院长顾红亮说。
（统稿：本报记者 郑亚博 采写：本报记者 魏海政 程墨 史望颖 甘甜 周洪松 方梦宇 任朝霞）
