诵读对学生学习语文有何帮助？
在小学语文教学过程中，教师致力于学生语文核心素养的形成与提高。语文能力的提升是每名学生综合能力发展的基础，对学生的全面发展具有至关重要的意义。而诵读有助于培养学生的语文核心素养，也是小学语文教学中的一个重要组成部分，在“学段目标”“语文学习任务群”“学业质量描述”等模块中都有非常明确、详细的要求。
亲近母语创始人徐冬梅表示：“诵读既是一种阅读形式，也是一种阅读能力。在诵读中，学生可以辨识文字、积累语言、培养语感、全面改善语言面貌。”当学生在诵读的时候，视觉、听觉、感觉全都在参与学习，在这个过程中，学生全身心地感受到思想和情感的熏陶，专注于正在读的内容，效果比默默看书要好太多。
班级诵读材料如何选？
诵读对语文学习的重要性已经被很多语文教师接受，他们在教学过程中开始注重诵读的应用，通过让学生诵读优秀的文本，引导学生领略文字的魅力，进而实现语言的积累、语感的培养、语文核心素养的提升。
但琳琅满目的诗文选本、诵读材料到底怎么选？儿童诗歌分级诵本《日有所诵》帮助教师解决了这个问题。
徐冬梅认为，儿童诵读应从童谣童诗开始。童谣朗朗上口，充满节奏张力，符合儿童对韵律的天然喜爱，也容易激发学生的阅读兴趣；而诗歌音韵和谐、感发人心，对学生而言是很好的启蒙材料。
《日有所诵》帮助学生爱上诵读
给学生的诵读材料要符合儿童的阅读发展规律，如果选择了不合适的文本，学生不爱读，仅仅当作课堂任务却不能全身心投入，就无法真正感受到语言之美、韵律之美。
举例来说，打开《日有所诵》一年级选文，第一篇是一首短小的童谣《数字歌》：“一二三，爬上山，四五六，翻筋斗……”这首童谣内容非常简单，节奏明快，押韵顺口，很适合一年级的学生。这样富有童趣的文本，能够让学生从中体会到文字的感染力，从而喜欢上诵读。《日有所诵》二年级选文《鱼儿睡在哪里》，教师在读这首诗的时候，班级里静悄悄的。因为诗歌里不断重复着一个句子：“夜里静悄悄，鱼儿鱼儿你睡在哪里？”从而营造出了一种安静的氛围。这首诗以丰富优美的语言文字表达了学生们对鱼儿的关切，对大自然的情感。在诗文的浸润中，学生以诗意的方式感受生活、感知世界，从而培养了语言能力和对美的感性认知。
学生的潜力是无限的，而兴趣是学生最好的老师。在班级里，教师还可以用多种形式的诵读来激发学生的兴趣，如范读、跟读、拍手读、对读、轮读、变换节奏读等形式。不需要对文本进行烦琐分析和逐字逐句的讲解，更不需要让学生背诵。没有了背诵任务，学生就没有了学习压力。《日有所诵》所做的，就是让学生爱上诵读，日不间断，水滴石穿，从而走向更广阔的天地。
《日有所诵》有效助力语文教学工作
在科学的诵读理念指导下，《日有所诵》始终坚持尊重儿童本性、从儿童出发，走过了15个春秋，陪伴了一批又一批学生的成长。15年来，许多小学语文教师通过使用《日有所诵》开展班级共读活动，认识到诵读对语文学习的作用。他们给予学生合理的诵读指导，通过《日有所诵》编选的诗性文本，帮助学生培养扎实的语文综合能力。
2022年，《日有所诵》（第六版）由亲近母语团队全新改版，补充了内容更佳的选文，更贴近儿童视角、更适合当代儿童诵读，能充分唤起儿童的阅读兴趣。
著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师认为：“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”期待每名学生都能通过持之以恒的晨诵晚读爱上诵读，积累语言，形成语感，从而提升语文核心素养，最终实现精神成长。（张芸霞）
