运动场上挥汗如雨，音乐室里歌声悠扬，国际象棋室里黑白对弈……校园里孩子们动静皆宜，相得益彰，琅琅读书声和灿烂的笑脸是童年的美好写照，这是浙江省嵊州市城北小学落实“双减”政策的生动掠影。
学校秉承“减负增效”的宗旨，结合本校特色和家长需求，依托和整合校内外的优质教育资源，充分发挥教师的特长，构建“1+X”课后服务体系，以多元的课后服务课程重塑育人新样态，促进学生全面发展。
充分调研
制定课后服务方案
为做好课后服务的顶层设计，精准开发课后服务课程，开学初，学校面向家长进行了有关课后服务课程需求的调查。调查发现超过95%的学生家长希望学校提供课后托管服务。在希望学校提供的托管服务类型选项中，90%的家长希望学校提供“作业辅导+兴趣培养”的服务，可见家长对学校的课后服务充满期待。
基于此，学校设计实施了“1+X”课后服务课程，打造“基础课程+特色课程+多彩社团”的课后服务模式，以满足学生、家长对课后服务的需求。
多元课程
打造学生成长的新空间
在充分了解家长需求的基础上，通过整合校内外各类资源，学校对“1+X”课后服务课程进行细化落实，努力打造促进学生成长的新空间。
1.做好“1”，夯实基础课程
“1”是必修课。课后服务的第一节课完成学校的书面作业，教师对全体学生开展“三服务”，做到“作业不回家”。一是自主作业服务，督促学生自主完成作业，对书写姿势、作业习惯给予指导；二是个别答疑服务，对作业有困难的学生进行辅导；三是小组辅导，为学有余力的学生适当布置拓展作业，并进行小组辅导，关注学生的差异化发展。
2.做实“X”，优化课程内容
学校以学生的需求为出发点，结合学校的“悦美”课程建设，设置满足学生个性特长、全面发展的课程内容。
以“‘悦’读”为实践点，提升学生“阅读品质”。学校充分挖掘和利用现有资源，一方面加大投入，不断充实图书室藏书量；另一方面，在各班建立图书角，利用课后服务时间大力开展读书活动。“小桔灯读书会”“故事老师讲故事”“故事哥哥姐姐来串门”“校园书博士评选”等一系列活动，激发学生由内而外的阅读兴趣和热情。
以“美育教育”为发展点，培养学生的艺术素养。学校所处位置正是“千年雕圣”戴逵的隐居地，学校将雕刻传统文化引入美育，开设“走进雕刻时光”课程，带领学生走近戴逵，感受他非凡的艺术成就和高尚的品格；欣赏石雕、木雕、根雕技艺，感受工艺大师精益求精的工匠精神；学生自己创作雕刻作品，亲历创造美的过程。
以“阳光运动”为拓展点，提升学生的体育素养。学校以羽毛球、篮球、国际象棋等学校优势体育项目为切入点，开设一系列阳光运动课程，还聘请了校外资深教练对学生进行专业化的指导。还有每周二、三、四的“快乐运动日”，以传统游戏项目为抓手，开展滚铁环、跳皮筋、丢沙包、抖空竹等游戏活动，每班每周轮换一次体育器材，让人人参与，学会各种玩法，丰富校园生活。
3.创意社团，挖掘学生潜力
在“双减”背景下，学校基于“学校特色、教师特长、学生特点”合理安排，开设近20个课后服务社团，多样的社团活动致力于学生的全面发展。本学期组建的18个校级社团，涉及创意绘画、民乐、合唱、书法、科学实验、创客等多个领域。
强化保障
提升课后服务的满意度
为保障课后服务的顺利推进，学校做好三项暖心工程，助力课后服务，提升学生家长对课后服务的满意度。
1.减负提质工程
学校建立“基础作业+拓展作业+跨学科作业”多元模式，设置基础巩固类、拓展探究类、跨学科融合类作业，让学生在多样态的作业中提升学习能力。
2.安全管理工程
确立课后托管服务安全管理制度，加强学生安全管理，确保学生及时安全到达对应上课地点，专门安排当天没有上课的教师进行巡课，发现有缺勤学生就及时联系班主任确认情况，保证学生安全。同时，加强放学安全管理，实时短信通知接送情况，确保每一名学生安全回到家里。
3.成效评价工程
为保障课后服务的质量，学校将课后服务纳入日常教育教学管理，做好参与师生信息和活动过程资料管理，科学评价学生表现、考核教师工作效果。
学校“1+X”创新课后服务新样态，让课后延时学习有实践、有展示、有方向，学生个性飞扬、全面发展，真正让“双减”政策落地开花，让教育回归初心。
（斯海霞）
