广州市培英中学创建于1879年，办学历史悠久，文化底蕴深厚，培育英才无数。143年来，培英中学历经沧桑，坚守“白绿精神”，参与并见证了广州基础教育的发展历程。进入新时代，学校领导班子带领全体师生在继承中创新、在创新中发展，秉承“信望爱”校训，践行“世界入怀，培育英才”的办学理念，围绕“办一所服务师生发展的智能化人文中学”，推进“多样化育人、特色化发展、国际化提升”发展战略，努力建设一所“六个一流”的现代化特色高中。三年来，学校获评广东省心理健康教育特色学校、首批广州市拔尖创新人才培养新模式示范学校、首批广州市教育国际化窗口学校培育创建单位、广州市抗击疫情先进单位、广东省中小学教师校本研修示范学校、全国青少年校园排球特色学校、广东省首批省级优质教育集团培育对象、广州市文明学校等众多综合荣誉，正在高质量发展的道路上不断探索、砥砺前行。
坚守“白绿精神”
丰富办学思想
一路走来，“白绿精神”激励着一代代培英人奋发向上。进入新时代，学校结合社会主义核心价值观和学生核心素养等新要求，不断赋予其时代内涵，让“白绿文化”焕发出勃勃生机。校训“信望爱”，“信”是中华民族的传统美德、社会文明的核心价值，指崇高的信仰和坚定的信念，自信自强；“望”是实现伟大复兴的中国梦想，奠基幸福的教育目标，表示远大的理想和勇于进取的精神；“爱”是忠诚担当的家国责任和平等尊重的生命关照，爱人类和文明，爱民族和祖国。坚持“世界入怀，培育英才”的教育理念，确立“办一所服务师生发展的智能化人文中学”的办学目标，坚持为党育人、为国育才，努力将学生培养成“有白绿精神的现代人”。重新阐释学校“白绿精神”，即纯洁、友爱、活力。纯洁，即以品行高洁立己，忠诚担当；友爱，即以诚信友善待人，守望相助；活力，即以激扬生命成事，奋发有为。
探索“五育融合”模式
建设“白绿四修”课程
培英中学注重课程的科学性、全面性与特色化。进入新时代，根据“适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”的新要求，学校在课程建设上进行了积极的改进与探索；立足于纯洁、友爱、活力的学生素养目标和课程目标，着眼于个性多元的分层分类分群培养，构建“白绿四修”课程，指向“五育并举”，综合育人，满足不同学生的发展需要，为英才的终身发展、全面发展、可持续发展构建课程平台。
聚焦未来胜任能力
力促教师专业发展
在百年发展路上，学校名师辈出，如“中国排球之父”邝瞻善、特级明星教师陈耀汉、体育正高级教师曹杰等。近年来，学校启动了教师发展“学校第一工程”，成立了“教师发展中心”，围绕“培养教师未来胜任力”，强化行动研究与校本研修，完善培英教师发展体系，明确“未来教师胜任力”培养目标，实施“五子登科”，让一批批教师茁壮成长。现在，学校省市区骨干教师占比达51%，有正高级及特级教师5人、省市区名师名校长工作室12个、博士教师7人、硕士教师84人，一支卓越教师队伍正在形成。
培英中学的“融合胜任 鹰击长空”教师发展体系，是基于“白绿精神”和“世界入怀，培育英才”的理念，通过“一个基本盘，两条职业通道，三个核心要素，四层发展阶梯”，分层进阶引领教师发展：从“实践积累阶段的经验型教师”（“雏鹰教师、飞鹰教师”）发展为“理论升维阶段的研究型教师”（“雄鹰教师、海东青教师”）；从职业适应到专业胜任，从专业胜任到实践创新，从实践创新到示范引领，从示范引领到走向卓越。
导向学生素养发展
推动课堂教学改革
素养发展是新课程理念下的教学改革方向。在教学管理上，学校针对“唯分数”“唯升学率”的旧质量观，引导师生“三问分数”，即“分数是多少、分数是什么、分数是怎么来的”，引领师生树立素养意识和科学质量观，纠正和避免“教书不育人”“育分不育人”“透支学生的健康和未来”的教学弊端。学校还提出并鼓励“让学生进入优秀大学，让学生在大学里优秀”。要求教师做促进学生终身发展的导师，全面关心学生的健康成长，避免短视化、功利化的教育教学行为。同时，引导学生树立“全面而有个性发展”的成长观，培养学习兴趣，发展终身学习力，引导学生学会学习、学会做事、学会共处、学会发展。
学校确立“立足课堂，决胜高考”的指导思想，不断创新教学常规管理和课堂教学模式。开展“岗位大练兵”“上好每一节课”“同读一本书”等研修活动，全面推进智慧课堂，鼓励团队协作攻关，推动启发式、探究式、参与式、合作式等教学方法应用。
鼓励个性发展
丰富社团活动
培英中学“白绿社”诞生于20世纪30年代，是中国较早出现的学生摄影社团之一，80年岁月流芳，枝繁叶茂，硕果累累，从几个人到几百人，现在成为独具魅力的社团，发挥着“培养人、影响人”的重要作用。新时代，培英中学基于“世界入怀，培育英才”的育人理念，主张走出校门，走进社区，整合资源，建立协同机制，拓宽育人渠道。在白绿摄影社、松园文学社、安和堂醒狮队、白绿青年志愿者服务队等老牌社团基础上，新开了模拟法庭、模拟联合国、心理协会等72个学生社团，全方位、多渠道育人。学校组织一年一度的校庆、体育节、艺术节、读书节、科技节、劳动服务节、社团文化节七大传统节日，极大地丰富了校园生活，促进了学生综合素质发展。
建设智能校园
服务师生发展
培英中学以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以“办一所服务师生发展的智能化人文中学”为办学目标。在教育创新和发展过程中，用技术“赋学校所不能”，找准痛点，着力构建各种平台，以“硬核”科技重构教学生态链。
培英中学建设智能化人文校园，在“六个一”（一个顶层设计、一个领导决策中心、一个教学发展中心、一个数据基础平台、一套基础网络底座、一个校园安全运营中心）的统一架构规划下，拟将搭建智能校务系统、智能后勤系统、智能校园治理（管理）系统、智能教学系统、智能学习系统、智能校本研修（科研）系统六大智能系统。整体提升学校的教育信息化基础设施水平，实现校园信息化数字环境与物理环境契合、信息技术与教育教学融合、校内校外家校共育联合的总体目标。同时充分发挥信息技术在教育决策与管理、人才培养质量与模式、教育公平与均衡等方面的引领作用，打造了“智能培英”品牌。
在白云新城校区，学校建设了5G远程互动教学、VR教学、学生行为分析等系统，建设了物联网控制系统，实现整体校园能耗控制，建设了覆盖办公OA、教务管理、成绩管理、走班排课、大数据分析和移动校园等的应用系统，建设了3D GIS的综合安防系统。
这些网络承载教学管理的一体化智能校园IT平台，综合运用互联网、智能感知、云计算、大数据、虚拟现实等新一代信息技术，识别师生群体的学习、工作、生活情景和个体特征，将学校物理空间和信息空间有机衔接，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的工作生活环境，为师生教学生活过程提供智能化应用与服务。
推进集团办学
发挥辐射作用
2017年5月，以培英中学为龙头的广州培英教育集团正式成立，成立之初有中小学校和幼儿园14个成员单位。为充分发挥培英中学的核心校作用，教育集团党委于2020年成立并由培英中学党委书记兼任书记，健全了领导机构和运行机制，通过教研联动、课程共建、教学共享、文化共融等措施，依照顶层设计、试点先行、总结经验、分步实施的路径，积极探索建设优质教育集团并取得良好效果。2021年12月，广州培英教育集团被认定为首批“广东省优质基础教育集团培育对象”。
当前，培英中学正带着独特的“白绿文化”涵养，努力追求卓越创一流，呈现出生机勃勃、蒸蒸日上的高质量发展态势。
（潘勇）
