劳动，是人生的必修课。热爱劳动是中华民族的传统美德，是立德树人过程中不可或缺的重要组成部分。
山东省潍坊市坊子区崇文初级中学充分挖掘周边资源，在学校体验式生涯规划实践教育研究的基础上，快速落地了“食”践劳动特色，劳动走进学生的学习生活，帮助他们“成就更好的自己”。
因“缘”催开劳动之花
2014年春，崇文中学师生在每年一次的大型远足中，探访了几公里外的潍坊玉泉洼有机农业合作社，在那里师生们见证了现代农业的魅力，亲身体验到劳动实践的无限乐趣，埋下了“我劳动，我实践，我快乐，我成长”的种子。
2015年春，崇文中学师生又一次走进玉泉洼，师生走到田间地头，走进果蔬大棚，走进实践体验坊，与玉泉洼的工作人员一起劳动实践，在教师指导下快乐观察体验，农作物种植、陶艺制作、风筝扎制、豆腐制作等活动在这里推开。微笑洒满学生脸庞，快乐洋溢在学生心中，劳动的快乐让学生获得了丰盈的愉悦感。
参与劳动实践体验的学生兴奋地说：“在劳动中，我们能体验到乐趣，感受到幸福，磨炼了意志，丰富了人生体验，又极大地促进了我们对学习的热情。”
崇文中学已经从事20余年生涯探索研究的市特级校长焦宗芳说：“开设独立的劳动必修课程必将成为推动劳动教育，乃至推动教育教学持续发展的重要途径。我们迈出了劳动实践第一步，一定要有自己的劳动实践基地，一定要有自己的劳动实践课程。”
正是在这样的背景下，2015年，崇文中学学生劳动实践基地、坊子区中小学生实践基地在玉泉洼相继设立，为学生劳动实践活动的有效开展提供了可靠保障。同年5月，在实践体验的基础上，学校课程开发团队组织教师出方案、订计划、搜集材料，开发了“走进现代农业”校本课程。
务“实”盘活劳动课堂
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》把“生命安全与健康”作为重大主题在新课程方案提出，在七至九年级，“烹饪营养、参与种植、职业体验”作为劳动任务群的一部分，纳入初中学段劳动内容。
崇文中学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课内校外劳动实践活动，努力探索如何在学习生活中进一步渗透劳动教育。
学校迅速与玉泉洼合作社联手，在继续开展校外劳动实践的基础上，在崇文校园打造缩小版的现代“食文化”特色劳动实践基地。基地分劳动实践坊和劳动实践园两个区域，实践坊设“有机烘焙”“酸奶加工”“美食烹饪”“面点制作”四个实践区域。劳动实践园由30个菜畦和一块自由田及藤蔓攀爬区组成，主要种植时令蔬菜。劳动实践以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，供学生选修，指导学生学习与劳动实践。
为了保障劳动教育课程顺利开展，盘活劳动教育课堂，学校务实求真，通过课时保障、师资配备、环境营造、劳动评价等方式方法，保障劳动教育课程效果落到实处。利用周五下午开放6课时，每个班级连排2课时，劳动周或节假日进行“校外实践”和“职业体验”。学生轮流在校内进行劳动实践创作，利用节假日进行校外劳动职业体验，目前轮次学生已达3000人。劳动效果评价采取学生自评、组员互评、导师评价、家长评价“四评法”。每个学期、学年进行阶段综合评价，评选不同类别的“食践劳动能手”“食践劳动之星”，并根据评价结果颁发“劳动实践证书”。
求“新”放眼教育未来
崇文人深知，劳动教育是实践性很强的教育，只有符合学生成长规律，循序渐进、因材施教、因地制宜，才能提升劳动教育实效性，播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
花香蝶自来。在这样的理念引导下，“食”践特色劳动赢得了学生的深度喜欢，每次劳动课学生都会兴奋、积极、全程热情参与，回家主动做，得到了家长的高度肯定。学校也收获了丰硕的成果，区、市、省分管劳动教育的各级领导多次来到实践坊调研，山东省淄博市临淄区教育部门组织校长们到学校参观交流，崇文的劳动实践教育在齐鲁网、“学习强国”上推介，该课程荣获山东省一等奖，学校被评为首批潍坊市劳动教育特色学校，并在潍坊市新课程标准培训会上进行了典型交流发言。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每个人的成长都是学校、家庭和社会共同作用的结果，劳动教育的实施和发展离不开学校、家庭和社会的共同参与。随着劳动实践研究的深入，崇文中学将不断拓展、丰富、创新劳动实践的内容。
全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。如何引导学生在学校的各类活动中树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质，还有很长的路要走，坊子区崇文初级中学劳动教育实践一直在路上……
（房东玲 李学新）
