学校合唱团在演出中
近日，厦门第二中学承担的全国教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“学科融合视角下中学学科课程群建设实践研究”开题。这是学校打造学科融合课程群、赋能学生全面发展取得的成绩之一。
近年来，厦门二中开展跨学科课程群系统研究，建立学校五大课程群，从德、智、体、美、劳五个方面，全面落实“五育并举”，从而为学生全面发展打下坚实基础。
统筹校内外资源
建立学科融合课程群
合唱是厦门二中的一张名片，学生合唱团多次在全国大赛中获奖，而美术教育也是学校的特色。现在，厦门二中围绕这两大特色，形成了艺术与审美课程群。课程群包括摄影、美术、合唱、管乐、舞蹈、书法等近10门课程。
艺术与审美课程群是学校五大课程群之一，其突出的是美育功能。学校还开设人文与道德课程群，突出德育功能；开设科学与思维课程群，强调智育；开设体育与健康课程群，强调体育功能；开设生活与技能课程群，把劳动教育落到实处。学校的五大课程群，从德、智、体、美、劳五个方面，全面落实“五育并举”，从而赋能学生全面发展。
学校的五大课程群，强调学科融合，注重学科体系建设，并利用学科知识的共通之处来实施课程，因而学科渗透具有共赢性的特点。学校提出的共赢性是指在教师课堂中优化主体课程的同时，能够传授其他学科的知识与方法，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素养，达到共赢的目的。比如，学校在上击剑、啦啦操课时，会将运动与心理健康相结合，融合一些心理健康知识，从而达到扩展学生知识面的目的。
在厦门二中，实施五大课程群，授课教师不只局限于本校，还有不少来自校外。学校充分利用社会资源、校友资源、校内资源、家长资源，为学生开设丰富多彩的课程。厦门二中作为有百年历史的学校，拥有丰富的校友资源，校友陈栋华是福建省天文学会常务理事，他开设的“天文学”课程，成为学校的热门课程。校友孙庆是厦门通背劈挂拳传人，他开设的“武术入门”课程，深受学生喜爱。
人文与道德课程群
落实立德树人根本任务
在学校的五大课程群中，人文与道德课程群是首要课程群。该课程群以其丰富的内容，多样化的视角，让学生接受人文知识的熏陶与浸润，并在潜移默化中接受良好的德育。现在，学校开设有“福建旅游史”“朗读的艺术”“地方传统文化”“鼓浪屿文化”“中英经典书目阅读”等十多门人文与道德课程。
学校发源于鼓浪屿。“鼓浪屿·历史国际社区”被列入世界文化遗产名录。学校深挖鼓浪屿文化教育价值，除了开设“文化小使者带你畅游鼓浪屿”“品读鼓浪屿历史文化”“闽南文化概论”等校本课程外，还开发了“厦门二中鼓浪屿研学课程指南”研学课程。
学校还开设了“中国传统思想文化”“中国传统文化与现代社会”“中国文学经典文本细读理论与个案批评”“唐之韵”“书法习作与欣赏”等系列校本课程，这些课程引导学生认识中华优秀传统文化的丰厚博大，增强了学生民族自尊心和自信心。
2021年，“福建省高校思政课石红梅名师工作室”与“厦门市高中政治王守琼名师工作室”在福建省厦门第二中学签订协议，双方将结对共建“思政发展共同体”。依据协议，双方将在思政课教材开发、思政教师培训资源共享、学生培养实践基地建设、科研项目等方面开展合作。
2022年3月，来自厦门大学“扬才班”的学生走进厦门二中，为高中学生奉上一堂精彩的思政课，以视频配合现场演讲的形式，讲述井冈山精神、载人航天精神和厦大校友罗扬才烈士献身革命的事迹。思政系列课程，是学校充分利用校外资源拓展育人渠道的又一典型案例。
科学与思维课程群
强化创新意识
前不久，“嘉庚号海洋大讲堂”在学校拉开序幕。这场特殊的“云课堂”分为4个现场。课程的主课堂设在“嘉庚”号科考船上，而3个现场分别设在厦门二中、厦门槟榔中学以及远在宁夏的闽宁中学，这些学校通过直播收看来自“嘉庚”号科考船上的现场教学。
在科考船上，厦门二中生物特级教师周英鹏与南强班学生高乐颜，以及其他科技工作者一起，以现场操作的方式，为学生奉上了一场特别的海洋生物课。周英鹏现场演示从大海里提取浮游生物的方法，并讲解浮游生物对海洋生态系统和海洋经济的作用。本次活动，通过央视频移动网、新华社云现场等平台同步向全国中小学生和社会大众播出，线上多平台联播受到广泛关注，最高峰值累计观看超过100万。本次直播，不仅为全国观众带来了一节生动的海洋科普课，也激发了广大青少年科技报国的热情。
学校作为厦门大学附属第二中学，与厦门大学海洋与地球学院、物理学院、信息学院、电子学院等建立共建协议，开设“南强讲堂”，定期邀请厦大知名教授来校开设主题讲座，同时依托厦大海洋学科特色开设“海洋探秘”校本课程，课程由厦大教师每周到校开设，为学生认识海洋打开了一扇窗口。为了提升学生创新能力，学校还开设了未来的能源、创客空间、人工智能、身边的科学等系列课程。
最近，厦门二中与厦门大学电子科学与技术学院签订共建协议。厦门二中将借助电子科学与技术学院的师资和教育教学资源优势，在师资共享、学生生涯规划、科技创新大赛等方面开展紧密合作。
体育与健康课程群
锻造强健体魄
厦门二中的足球运动氛围悠久且浓厚。1898年，英华书院在创办的同时，就建立了英华足球队。厦门二中是我国较早开展足球运动的学校之一。在120多年的校史上，足球已经成为厦门二中的校园文化标签。2013年以来，厦门二中在全国中学生足球相关赛事中，收获2次冠军、7次亚军、4次季军。
学校每年举办足球嘉年华活动，组织开展“协群杯”班级足球赛，形成了“人人踢足球”“班班有球队”“年年有赛事”的校园足球运动氛围。
学校坚持足球特色办学，并做到“以球立德、以球健体、以球育智”。学校制定《足球课程教学大纲》，编写足球训练校本教材，把足球纳入必修课，形成课程体系。学校开设足球绘画摄影、足球英语、桌式足球、足球裁判等特色校本课程，普及足球知识，传播足球文化。
学校在重视体育的基础上，还注重上好心理健康课程，培养身心健康协调的学生。学校用校园心理剧、心理漫画、心理故事、心理拓展、心灵寄语、笔谈、书写心理训练等教育新形式，来塑造学生健康心灵。
学校还注重体育与心理健康的融合，让学生在体育运动中提升心理健康素质。体育教师也注重对运动员的心理素质进行研究，其中，体育教师曹一飞发表论文《高中足球运动员心理训练瓶颈与方法论述》，专门对提升高中学生运动员的心理素质进行论述，充分体现了体育与心理健康教育的结合。
艺术与审美课程群
深化美育
在学校美育工作中，以艺术学科为主的美育课程群起到关键的支撑作用。学校基于美术校本课程的系统化培养，使学校美术高考成绩优异，居全省同类学校前列。
厦门二中让学生在每门课程、每节课中都有机会发现美、欣赏美、创造美和传递美。以摄影课程为例，学校开设“镜头里的世界——照相机的操作”课程，在针对白平衡、光圈等技术性问题进行讲解的过程中，教师做到既有技术的讲解，也有图像的识读，更有审美的判断。在摄影课上，教师上课的作品都是自己拍的，大部分作品以表现厦门二中的校园生活为题材。学校坚持让学生用技术表达自己的生活，并学会发现生活的美、爱上校园的美。在课程美育方面，厦门二中还坚持学科融合，把“美育向各科教学渗透、各科教学向审美特质方向转化”作为美育的重要手段，其目的在于让每一节课都能发挥美育功能。
学校在合唱校本课程基础上，每年举办合唱比赛。合唱教育硕果累累，学校参与创办厦门市“鹭岛少年”合唱品牌，每年举办合唱专场音乐会，合唱团先后获得第七届中国童声合唱节冠军、全省第六届中小学生艺术节金奖，多次登上央视等主流媒体。
生活与技能课程群
聚焦劳动教育
学校在高一、高二每周开设一节劳动课的基础上，开发《厦门二中劳动实践指导手册》校本教材。学生通过校本课程的学习，学会了缝衣服、制作油纸伞、木工等劳动技能。与此同时，学校还通过“无物业周”、厨艺技能比拼等多种形式，综合形成生活与技能课程群，让学生通过劳动，收获满满的正能量。
学校每学期安排专门时间，开设“无物业周”校园体验活动课程。“无物业周”校园职业体验劳动教育，是让学生在一个星期内“承包”原先由物业工作人员负责的工作。学校把安全保卫、绿化保洁、图书管理等工作打包分解，下发到班级，由学生轮流上岗完成。通过这些活动，帮助学生树立正确的劳动意识、培养劳动素养，让学生认识职业、体验职业。
学校开设志愿服务课程，并让学生积极参与实践。学校让学生参与全国足球赛事志愿服务、让学生走进敬老院开展敬老服务，还让学生在鼓浪屿游览区当英语讲解员，引导学生在从事志愿服务的过程中，学会换位思考、关心他人。比如，在英语讲解员的过程中，学生通过与外国友人的交流，既锻炼了英语表达能力和人际交往能力，也了解了异国他乡的文化，拓宽了知识面和国际视野。
（时建军 李晓斌）
