忙里偷闲的日子，我选择读书，让内心沉静下来。读《陶行知文集》，领会先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想，聆听先生“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的谆谆教诲；读我的师傅、特级教师华应龙的《当阳光亲吻乌云——华应龙化错数学经典课堂16例》，为他的教育情怀而感动，为他绝妙的课堂创新而叫好；读《江苏教育研究》编辑部主任颜莹的《教育写作——教师教育生活的专业表达》，弥补自己专业发展的短板，“踏上专业表达的快乐旅行”。我也乐得当一次小孩，读韩国《从小爱数学》系列绘本，徜徉于妙趣横生的数学故事，流连于夸张可爱的插画。正如美国童书推广人伦纳德·马库斯所说，真正优秀的绘本不分国界和年龄，能提供给我们人类文明、人生智慧、日常生活的体验。
作家亦舒认为，“做人凡事要静：静静地来，静静地去，静静努力，静静收获”。
2021年12月，师傅华应龙执教了他最新备出的大课《半条被子的故事》，在北京工作的小伙伴都在现场听课、参加研讨，我暗自羡慕，同时也很好奇：这节课师傅又有哪些创新？这节课展现了怎样的育人价值追求？
好奇之余，我向师傅要来那节课的视频，仔细观摩发现：师傅敏锐地挖掘出“半条被子”这个红色故事中的教育因子，引领学生求真知，用手用脑“创造”数学。这是师傅继《台湾长什么样子》《阅兵中的数学故事》等经典课例之后又一节富有教育意义的课。我看师傅的课也反思自己的课，惭愧之中有太多收获。
一缕书香，让思想在文字中漫步。读着读着，不知不觉自己就由“旁观者”成了“参与者”“当事人”，与作者产生了共鸣。这样的共鸣、感动都化为强烈的写作冲动，于是写作便开始了。
写作如推车，让轮子转起来是最吃力的，可一旦转起来就会渐入佳境：写得顺畅时，就像与人聊得投机一样，越说越想说，越说越兴奋，往往上一句还没写完，下一句已流淌出来。当然，也有写得不顺畅的时候，此时我会暂时让车子停下来，读一读其他书或者出门散步，放空思维，放松心情，静待灵感重新来敲门。就像朱自清在散文《匆匆》中写的：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。灵感没了，也会在某一时刻重新回来。
新学期开始后，我每天的生活都来去匆匆。上课时，日子从课本里过去；批改作业时，日子从圈圈画画中过去；策划活动时，日子从汗水欢笑里过去……但我仍将在心中筑篱种菊，静静努力，“静”享教育人生。
（作者单位系江苏省南通市新区学校）
