发展职教该从哪入手
中国民办教育协会会长刘林在接受《北京晚报》记者采访时表示，多数家长不希望自己的孩子报考职业院校、不愿意选择职业教育，主要是对职业教育的认识存在误区造成的。
第一，在很多家长看来，职业院校毕业生找到的工作都是别人不愿意干的脏活累活。第二，由于职业教育现在课程设置的不合理，导致职业院校毕业生和普通院校毕业生在深造方面处于不平等的竞争地位。第三，部分职业院校的负面事件让很多家长对职业院校的校风学风持怀疑和质疑的态度。第四，职业院校毕业生在社会地位上不如其他普通院校毕业生。
做强、做优职业教育，要从创新教育体系入手。首先要合理设置职业教育分流的时间节点和分流方式。其次，要完善职业教育考试制度。由于职业教育的特殊性，更多是基于对学生职业技术能力、学习能力等多方面的评价，因此不能简单地只用分数进行评价。再次，职业教育还应该补齐层次，健全职业教育发展体系。也就是说，我们要将职业教育上下都做好打通，真正让职业教育成为有别于普通教育的一种教育类型。
同时，还要加快修订职业教育法，进一步明确企业在职工职业技能培训、接收高校学生实习实训的义务和责任，加大通过财税手段激励企业举办职业教育、支持职业教育的力度。
中职教育要因时而变
21世纪教育研究院院长熊丙奇在羊城晚报·羊城派撰文，根据北京大学中国教育财政科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查，在近两万份样本中，就业的比例仅为35%，在约65%升入高等院校继续学业的中职生里，约10%升入本科院校。
面对中职毕业生的出路变化，需要调整中职办学定位、中职教育内容，以及重新思考职业教育人才培养模式。
由于越来越多的中职毕业生都将升学，进高职或者职业本科、应用本科，因此，既符合升学需要又避免升学导向的最优选择，就是实行“中高职贯通”“中本贯通”职业教育人才培养模式。具体来说，有条件的地区可以考虑所有中职的招生、培养都采取和高职、职业本科、应用本科衔接贯通的方式。
如此，中职学生不需要为升学问题而焦虑，也不需要在中职期间准备高职或者本科升学考试，可以结合成为高素质技能人才的目标，在中职求学期间打下技能基础。中职学校也不用再盯着中职毕业后学生的出路办学，而是和实行贯通教育的高职、职业本科、应用本科，共同设计中职教育课程，让贯通教育模式提升整体职业教育人才培养质量。
暂无条件全部实行“中高职贯通”“中本贯通”教育模式的地区，可在完善职教高考制度上下功夫，既为中职学生提供升学途径，又遏制中职教育应试化。其关键在于，职教高考不能只进行结果评价，以“文化+技能”测试的分数录取学生，而应强化过程评价，关注学生在中职学习期间技能课程掌握以及综合素质发展情况，这才能引导中职学校重视技能教育。
（崔斌斌 辑）
