走进教室，我发现戴帽子的李锐不见了，定睛一看，他正稳稳当当坐在座位上读书，只是把帽子取下来而已。这孩子终于肯把帽子摘下来了，我心生欢喜。关于李锐上课戴帽子这件事，还要从头说起。
前些天，一进班我就感觉不对劲，原来李锐在教室里戴着帽子，格外显眼。我轻轻走到他身边，提醒他：“在教室里不用戴帽子，摘下来吧。”他抬起头看了我一眼，没理我，继续看书。被学生如此“怠慢”，我心里咯噔一下，但转念一想，事出必有因，这孩子向来尊敬老师，没这么拧过。我暂且不强求他，先观察观察再说。
不管上课、下课，那顶灰色的连衣帽始终扣在李锐头上，只露出一张脸。一天，学校广播通知，新入团的学生到多功能报告厅开会。李锐起身准备出教室，我善意提醒他：“你还是把帽子摘下来吧，你戴着帽子去开会，团支部书记肯定不让你入场。”他迟疑了一会，举起手又放下，戴着帽子默默走出了教室。时间不长，李锐垂头丧气地回来了，不用问，肯定遭拒了。我更纳闷了，是什么原因让李锐如此不愿意摘下帽子？看来问题不那么简单。
我拨通了家长的电话。李锐妈妈叹口气说：“别提了，星期天我要他去理发，他额头前面留了一撮没剪，我和他爸爸责令他回理发店把前面剪了，他就是不肯，我们一气之下把他前面的头发给剃了，他勃然大怒、号啕大哭，躲进房间再也不理我们。”原来如此。
我找到李锐，语重心长地说：“每个人都有自尊心，都有爱美之心，都有自我审美视角，爸爸妈妈的做法确实不对，尽管你的发型他们不满意，也应该有话好好说，我已经与他们沟通过了，他们认识到了做得不对，也很后悔，并保证今后遇到类似的事情与你好好沟通。这些天，老师也误解了你，给你道歉。”听了我的话，李锐脸上的抵触情绪没有了，眼睛红红的，眼里全是委屈：“老师，他们那样做太伤我自尊心了，您看看他们把我头发剃的……”那一刻，我一下子呆住了，决定不再要求他摘下帽子，给他自我疗愈的时间，并默默给他提供支持与方便。
一次，教育局领导到校观摩课间操，学校对学生的仪表要求非常高，我想李锐此次肯定逃不过，就特意安排他到班级公共卫生区做保洁，他欣然答应，戴着帽子把公共卫生区打扫得特别干净，我在班里表扬了他。
就这样，时间一天天过去，在我的特别关照下，李锐很自然地做着自己的事情。我不再提及此事，好像一切都未曾发生。今天他主动摘下了帽子，头发很短，但很精神，明显是理发了。
孩子的心路历程需要他自己慢慢走，我们要做的就是理解、接纳并给予足够的时间、空间，为他们提供自我成长的环境，等待他们自愈。当孩子经过内心的暴风雨的洗礼，他们早已不再是原来那个少年。
（作者单位系湖南省长沙市雨花区雅境中学）
