我们学校是中国陶行知实验学校，校园内有一片土地，取名“陶园”，意为“践行陶行知教育理念之园”。春播夏种秋收，我与孩子们在这片土地上体验劳作的艰辛与收获的快乐。每到农时，我们就戴上草帽，披上蓑衣， 俨然一个个有经验的老农。
老农就要有最硬核的本领——耕种技术。可是，孩子们从小娇生惯养，对于干农活儿一窍不通。我一边示范一边讲解。不同的植物有不同的种植方法，播种的数量也是不一样的。种麦子每个坑要放3—5粒种子，种黄豆只需要2—3粒种子。盖土要5—8厘米左右，这样就不会影响植物生长，也不会因为土埋太浅被鸟儿吃掉。如果直接栽苗，每个坑只需要栽一棵。要是中途有小苗蔫了，拔除后在原位置再种一棵。
总之，翻土、挖坑、播种、盖土、浇水都有讲究，我掰开揉碎细细讲解，一个环节一个环节认真示范。孩子们瞪大眼睛看着我，惊呼：“朱老师，你怎么什么都会！”“老师也是向老农请教的，老师能学会，你们也能学会，加油啊！”听了我的话，孩子们有了信心、有了干劲，跟着我大显身手。
播种结束后的管理工作更需要辛苦劳作。各种庄稼、蔬菜多少天浇水、浇多少都有规律，不能多也不能少。蔬菜喜水，只要不下雨，孩子们每天轮流到“陶园”给蔬菜浇水。过了一周左右，地里有小苗冒出来，杂草也跟着长出来。课余时间，我和孩子们去拔草：“分辨植物，可以看叶子辨别，这种叶子上略带紫色的是茄子秧苗；也可以看茎，我们这边最多的是空心草，它匍匐在地上生长，一拉就能拉出很长的茎。空心草的生命力极强，拔出来一定要远远地扔到家禽园里去，让鸡鸭鹅吃掉……”语言是抽象的，说再多不如看着做一遍。孩子们在我的示范下都准确找到了空心草。
在我们的精心照管下，各种农作物长势喜人，小麦绿油油，茄子油光光，甘蔗迎风舞……最早成熟的豆角翠绿、鲜嫩，孩子们用尺子一量，最长的有30厘米了，可以采摘了。孩子们兴致勃勃，喷上防晒、防蚊喷雾，快速来到“陶园”采摘果实。
豆角采摘也有技巧，我跟孩子们说：“有的豆角还小，不能摘，我们只摘比较长的豆角。摘时一只手抓住豆角的蒂头，另一只手扭一下，豆角就断了。带剪刀的同学可以从果蒂的上方剪下来，这样更容易保存。”
孩子们穿梭在豆角架下，采摘着自己的劳动果实，商量着怎样用豆角烹饪美味，欢声笑语在“陶园”里回荡。
现在，经过几年的锻炼，孩子们已经是农田里的行家里手了。播种、浇水、施肥、除草、收获……每件事心里都有一本经。
陶行知先生说“生活即教育”，他提倡在“做中学”，提倡“教学做合一”，提倡在劳动中帮助学生增强热爱劳动的情感，真正实现在劳动实践中“受教育、长才干、做奉献”的多维效果。
孩子们从一开始对农事的无从下手，到现在加入田间劳动时的娴熟老练，“陶园”不正是最好的媒介吗？小小“陶园”是我们的一片天地。如今，热爱劳动在我们班蔚然成风，为孩子的班级生活平添了一抹亮色。
（作者单位系浙江省玉环市龙溪中心小学）
