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局内人学校管理不能舍本逐末

[db:作者]  2022-06-01 07:45:59  互联网

    在我的从教生涯中,曾经历过一所管理严格的学校,校长要求学生能做到的,教师也必须做到,学生早晨6点钟起床,教师也必须这个时候起床。在校长的严格管理下,教师一天到晚不是在教室上课,就是在办公室办公。教师有时实在累得受不了,趴在办公桌上打个盹儿,也会有学校干部及时出面提醒:“请认真办公!”

    在这样的严格管理下,教师整天“兢兢业业、任劳任怨”工作着。按说这样的学校教学质量应该非常优异,然而没想到中考各科几乎全县倒数第一,全校无一名学生考取重点高中。

    我也曾经历过另外一所学校,除了对严守课堂纪律、遵守师德规范、提高教学质量等方面有严格的要求外,对教师如何上课、如何备课等个人行为几乎没有要求,平时走进校园,教师除了上课、办公、辅导学生外,其余时间不是在球场活跃,就是在家里干着家务事,教师有着非常大的自由活动空间。按说这所管理极度松散的学校教学质量应该极差,但恰恰相反,每次中考学校不仅各科成绩位居全县前列,而且考上重点高中的学生数在全县各校中也是首屈一指。

    在我经历的学校中,教师越是恐惧校长、喜欢奉承校长,教学质量一定差得离谱,而校长尊重、关心、服务于教师的学校,教学质量一定高得出奇。

    有这样一所学校的校长,学校在他的管理下,教师从作业该如何布置到课堂该讲多少分钟,从该读什么书到教研时该说什么话,都有具体要求,甚至对师生的衣着、发型都有明确具体的规定。在外人看来,这是一所校长一呼百应、拥有绝对权威、没有教师敢质疑的学校,没想到各年级各学科的教学质量几乎都位居同类学校倒数,甚至一些学科与倒数第二的学校差距还相当大。

    还有一所学校,教学质量在当地非常高,其他学校请校长介绍经验,这位校长说:“学生成绩不好时,我就将学生带到他的老师面前,请老师想办法;学生违纪了,我就将违纪学生交给他们的班主任,我相信班主任一定能教育好他们;对教师工作、生活中遇到的困难想方设法帮忙解决,还确保教师考核一视同仁、公平公正,我能为教师做的事其实并不多。”

    当然,教学质量好坏不是评价学校管理水平高低的唯一标准,但教学改革也好,提升管理水平也罢,效果如何,最终会在教学质量上体现出来。也就是说,教学质量好的学校并不意味着学校管理水平高,但教学质量差的学校在教学改革、管理中一定存在问题。

    提高教育质量,需要教师付出时间和汗水,需要耐得住寂寞,坐得了冷板凳,还需要持之以恒的坚守,而要教师做到这些,不仅需要校长率先垂范,还需要校长诚心实意、公平公正地善待教师。反之,如果一所学校的校长只会天天喊着催人上进的口号,做着形形色色、不知所云的育人理念报告,自作聪明地坐在台上演戏,那么这所学校的教师一定不会认认真真研究教学,而是会一门心思研究演戏。如此舍本求末,谈何教学质量提高?

    (作者单位系湖北省宜昌市秭归二中)



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