党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是对建党精神的完整阐释，从不同角度展现了中国共产党成立以来取得的历史性成就。“四史”中蕴含着丰富的教学资源和教学内容，将“四史”学习融入思政课堂，对加强和改善高校思想政治工作、推动思政课教学创新具有重要的理论意义和实践价值。中国社会科学院大学马克思主义学院紧紧抓住党史学习教育契机，将“四史”学习融入思政教学，探索思政课与“四史”教育有机融合新模式，实现思政教育模式优化和教学质量“双提高”，培养更多思想政治过硬、能力素质全面的人才。
突出思政课文化育人功能，释放“四史”教育潜能
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是推进文化育人的重要举措。马克思主义学院深刻认识到“四史”蕴藏的文化教育价值，组织专题小组进行相关史料和内容的挖掘收集，整理汇总形成专题材料，搭建了“四史”知识宝库。坚持“故事”主线，深入挖掘百年党史中涌现出的无数可歌可泣的故事，针对每个故事进行党史学习延伸解读，形成“四史”系列历史文化材料，将其融入到思政课程教学内容中，通过教师讲、学生演绎、集体看视频等方式开展“四史”教育，帮助学生树立文化自信。在学科建设、科研立项、经费保障等方面，加大了对“四史”融入思政课教学学科建设的支持力度，给予一定奖励倾斜，形成支持思政课程改革的良好氛围。坚持研讨学习，学院多次开展专题教研活动，探索“四史”教育嵌入思政课程的融合点，根据学生对“四史”的喜好程度成立兴趣小组，分组进行专题内容收集，每组选派代表进行授课，让广大师生主动参与到学习中，引领全校思政课程教学焕发新的活力。
突出思政课实践育人功能，发挥“四史”引领作用
人才队伍的建设是推动“四史”学习见实效的关键。马克思主义学院针对以往思政课程教学遇到的问题，以“四史”教育为突破口，突出学习的实践性，以实践检验理论，加深学生对理论的认知。马克思主义学院以“四史”为主题，通过组织开展知识竞赛、红色研讨、文艺汇演、红色教育基地观摩、趣味学习活动等形式，在现场上“四史”课，学生在参观学习的轻松氛围下，学到了“四史”知识，思政课堂再一次走进了一线，广大学生在实践中体悟“四史”的意义和独具特色的文化感染力，激发了学生爱国爱党的情怀，有助于学生思想政治素养的培育。同时“四史”教育融入思政课教学，优化了思政课教学内容，为学院思政课程教学改革提供了有益探索。马克思主义学院高度重视师资队伍建设，把“四史”知识学习作为思政课教师必学内容。学院积极创新实施思政课教师“走基层”实践教学活动、红色教育学习实践活动、经典著作诵读等各类实践教学和比赛活动。组织开展了建党百年和党的十九届六中全会精神宣讲活动，思政课教师带领学生重温党史，加深对知识的认识。积极打造“四史”教育融入思政课的精品教材、一流课程、特色作品等，鼓励教师教学创新，建立了完善的激励机制，不断提升教师讲述“四史”的能力和水平。充分用好文化馆、博物馆等社会资源，推动思政课“走出去”。
突出思政课科技育人功能，提升“四史”宣传成效
注重提升思政课教育与互联网、APP软件等融合水平，发挥网络的作用。马克思主义学院积极探索思政课教育网络化、智能化，发挥信息技术优势，搭“互联网+教育”的顺风车，充分利用“学习强国”学习平台、微信公众号、党员先锋报刊等，精选“四史”方面的经典范文，突出可读性、故事性。学院积极利用线上实景党史学习资源，鼓励师生借助“学习强国”学习平台丰富的“四史”教育资源和智能高效的技术服务，精准把握“四史”教育与思政教育在目标任务上的统一性，在传统思政课堂之外开展课外思政学习，不断扩展学生思政学习知识面，打造“四史”学习和思政教育融合的新模式，逐步推动“四史”学习和思政教育步入智能化之路。将党的路线方针政策融入到“四史”学习中，让学生从中掌握党的政策变化的时代背景和重要意义，加深对知识的理解，实现学生深刻把握中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，畅通“大思政课”新路径，推动思政课教学不断取得新成效。
（李欣 刘欢）
