作为促进教师专业成长的“重要他人”,教研员与教师的专业成长一样,需要教育行政部门从课程开发、素养提升、拓展视野、环境营造等方面系统设计“成长方案”,只有这样,教研员的专业提升才不会成为“空中楼阁”,才能充分发挥“重要他人”的作用。