“双减”一年来，全国各地教育行政部门作出的积极探索有效缓解了家长的焦虑情绪，对促进学生全面发展、健康成长产生了深远影响。“双减”为基础教育生态重构开出了一剂“良药”。
学校育人主阵地作用进一步强化。在基础教育生态系统中，学校是除家庭之外对学生影响最大的场域，稳固学校教育主阵地作用是基础教育生态的重中之重。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量。“双减”政策的出台，倒逼学校在提高课堂教学质量、作业质量和课后服务水平上下功夫，不断满足学生和家长多样化、个性化需求。“双减”后，甘肃省陇西县各类学校坚持向课堂要质量、要效益，从备课、上课、作业批改、学业考核与评价、教学研究等环节，构建切实可行的量化考核细则，建立健全完善的考核评价体系，让学生在更短的时间内学到更多的知识和能力，教学过程管理精细化水平不断提升。
教育的公益属性进一步彰显。近年来，营利性校外培训机构另造教育体系，侵蚀了教育的公益属性，破坏了基础教育生态。陇西县严格按照“双减”政策要求，把准方向，全面停止审批新的学科类培训机构，坚持依法取缔一批、规范提升一批，严厉打击非法办学、违规培训等行为。“双减”政策不仅要求消除校外培训机构的培训乱象，也迫使学校进一步提升自身的教育教学质量和服务水平，让学生在校内学足学好，减少家长对校外培训机构的依赖，让校外培训“大降温”，在减轻了家长经济负担和精力负担的同时，让教育回归公益属性。
教师干事创业的热情进一步激发。在“双减”背景下，教师面临的最大挑战是专业能力和综合素养的提升问题，这就需要教师下更大功夫、投入更多精力发展自己。高效课堂的落实、作业层次的优化、课程研究的挑战、综合评价的探索、终身学习的要求等都在考验教师的成长力，这势必要求教师不断更新教育教学理念，审视职业成长路径。“双减”是教育任务，也是成长契机，落实“双减”的过程亦是教师实现教育理想、迅速成长的过程。“双减”以来，陇西县统筹发力，以“减”促“增”，用有质量的课程、优质的教育内容进一步激发广大教师干事创业的热情。
课后服务质量进一步提高。“双减”政策下，课后服务不是学校实施了就行，而是要提升服务质量。陇西县着力深化课后服务供给侧改革，建立红色教育、绿色生态教育、科技教育、劳动教育等实践基地，倾心打造“一校一特色，一校一品牌”，努力构建育人新模式。为满足学生和家长多样化、个性化需求，陇西县推出“5+N”“3+2”或“4+1”课后服务模式，即“五育”并举辐射培养N种兴趣，3天常规辅导加2天社团活动或4天常规辅导加1天社团活动的模式，开设了球类、武术、刺绣、剪纸、棋艺、书法等课程，学生自主学习能力提升了，兴趣和潜能得到了有效挖掘，多样化的课程为不同兴趣、特长的孩子搭建了个性化成长平台。
家校社协同共育机制进一步完善。“双减”政策的落实有赖于学校、家庭、社会的协同推进。“双减”政策落地以来，陇西县各学校以家委会、家长学校为载体，通过多种形式和途径引领和改变家长的教育理念和行为，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务体系，进一步理顺并重新建构了家校社关系，形成了家校社各司其职、各负其责的良好生态。
（作者系甘肃省定西市教育局驻陇西县督学）
