进入21世纪以来，俄罗斯一直积极推动基础教育领域的信息化发展。近年来，随着《现代数字教育环境建设项目》《俄罗斯电子学校》《教育数字化转型战略》等一系列相关政策的出台和完善，俄罗斯网络平台、远程教育技术快速发展，教师队伍数字素养不断提升，有效促进了信息技术与教育教学的融合。
一是网络平台建设日趋完善。俄罗斯致力于针对不同学段的学生搭建开放的网络教育平台，其中基础教育领域的重点项目是“俄罗斯电子学校”。2016年6月，俄罗斯教育科学部发布《2016—2018年俄罗斯电子学校》目标纲要，旨在建立一个涵盖中小学所有必修科目在线课程的公共教育网络开放平台，形成普及性的远程教育系统。该平台中各类课程的授课教师都是俄罗斯“年度教师”奖项的获得者以及各区的优秀教师，每个课程包括讲解性内容、课上练习、课下作业等环节，必须完成上一阶段的学习任务才能开始下一阶段学习。
该平台还针对学习者开设了笔记、习题集、学习评价等模块，综合记录学生的学习情况。新冠肺炎疫情发生以来，该平台已经提供超过12万个在线课程和教学视频，基本满足了疫情期间学生的在线学习需求。
二是教师队伍数字素养提升受到重视。作为教育活动的主要实施者，教师队伍的数字素养对于教育教学和信息技术的实践融合具有十分重要的影响。虽然计算机和互联网给资源管理和信息集成等工作提供了便利，但数字化操作对于许多教师来说仍然存在一定复杂性。而在新的形势下，教师与学生、同事、教育行政部门、家长等的互动必须在数字环境中完成。因此，俄罗斯在对3万名教师进行广泛调查后，确定了俄罗斯现代教师必须掌握的7项基本数字能力：查找和处理信息、创建数字内容的能力；掌握互联网安全知识的能力；信息和数据管理、使用云存储系统、鉴别侵犯个人数据行为的能力；在数字环境中组织学习、使用数字资源的能力；数字合作、有效沟通协作的能力等。
在新冠肺炎疫情仍在蔓延的背景下，俄罗斯教师需要尽可能快地学习现代技术，掌握新的学习和互动工具，提升数字化能力，并在日常工作中引入所有有效的教学形式，这也是俄罗斯政府推进远程教育发展过程中要关注的重点工作。
三是远程教育技术得到了精细化发展。2020年4月，莫斯科政府与相关网站合作开发了线上学校项目，用于全面开展远程学习。该项目运用相关技术提供针对5—11年级学生、涵盖15个以上科目的视频教学内容。开设的所有科目中，俄语和数学课程不仅提供远程课程资源，教师还可以获得在线统计数据，从而根据反馈调整教学计划。
俄罗斯远程教育平台不仅将学生和教师聚集在一起，还能够帮助家长定期了解孩子的学习情况。目前，俄罗斯远程教育平台的功能不再局限于传统的视频课程模式，学生不仅可以在线完成家庭作业，查看作业评分，还可以使用在线测试向家长提供学习情况反馈报告，定期反馈远程学习进展。除了针对每个学生形成个性化学情报告外，一些远程学习平台还能够提供个性化学习选择，帮助学生选择他们感兴趣的专业领域，获得对自己有用的知识和技能，从而解决未来职业发展中可能遇到的各种问题。
此外，远程教育平台还可以通过数据管理功能帮助教师有针对性开展教学工作。例如，教师可以通过平台发布和收集家庭作业，并能准确、迅速监督作业和考试完成情况。数据管理与分析工作相结合，可以对一段时间内学生的学习表现进行追踪，从而以全面、发展的视角评估每个学生的成绩。教师还可以准确识别需要额外帮助的学生，并确保他们得到帮助。
近年来，信息化发展一直是俄罗斯教育领域的重点关注内容，随着时代发展和新冠肺炎疫情等大规模公共事件的突发，俄罗斯政府和相关部门也在不断调整政策，加强基础设施建设、现代化教育环境构建和教育行业人才技能培养，使信息技术成为教育教学的有效帮手和有力保障。2021年，俄罗斯《教育数字化转型战略》的出台也印证了信息和数字技术在教育领域的重要地位，在这一文件指引下，俄罗斯未来教育信息化发展的新方向值得期待。
