推出首届线上“教师勇气更新”U境进化系列公益工作坊，是受美国麻省理工学院夏莫博士《U型理论》的启发， 该理论提出自我认知和集体认知过程是一个U型曲线而不是直线，联结最佳未来不能靠过去的经验，而要靠升级内在操作系统：暂悬下载、打开头脑、打开心灵、打开意志，穿越评判、恐惧，沉潜源头，手脑心合一。《教学勇气》助益沉潜U旅，源头滋养，共生U境教育进化场域。
多年来，许多“种子教师”组成了成长共同体，彼此分享实践活动，共同面对教学难题。本次活动希望借助云端传播优势，把“种子教师”聚集起来发挥他们的自主领航力。与此同时，也尝试打开共同成长的大门，让边远地区教师同样获得心灵的滋养。令人欣喜的是，在9天的活动中，我们再次看到一线教育改革者的热情和能量，他们在新时代、新政策下生成了新的“教学勇气”。
在8月19日聚焦“双减”的工作坊交流活动中，嘉宾的分享表明，“双减”政策一年来取得了显著成果，优秀学校和教师在深入研究育人真谛、还给学生自主成长和潜能发挥空间上进行了各有特色的实践。如果只在形式上延长教师的工作时间和作业减量则收效甚微，难免导致学习质量下降。现实中教育竞争还存在，“内卷”会因教学质量下降而加重，从另一个角度也会增加学生负担。
2019年，我在《中国教育，这样自然平衡》中阐释了“减速齿轮”的设想，尝试缓解当下的教育现实问题，就像在高速竞争的系统中嵌入一个“减速齿轮”，让教育尊重人的本性，真正慢下来。现实中，小我的趋利避害裹挟教育，过度练“双基”争高分却难出真人才，教育应该腾出空间放飞学生的高阶能力。疏导趋利避害盲流，有利于脱离“刷题”“死记硬背”的循环，拓宽教育格局，形成有利于发挥师生潜力的教育生态。
优化教育生态的一个重要支点是教师群体心灵成长。“教师勇气更新”指滋养教师超越小我，回归心灵，静观明暗、悲喜、宠辱、成败，用爱和智慧润泽生命嫩芽。对“种子教师”而言，这些核心理念不单是认知，更是真正经历了汇聚光、驱散暗的自我突围，不断生发破解困境的喜悦。
只有教师拥有开放强健的心灵，才能觉察和读懂学生的需求，拥抱鲜活的生命，以自身力量支持学生成长，教育才能真正慢下来。当每位教师踏上心灵成长的旅程，整个教育生态才能进入深微、宁静的状态，使生命按照自己的节奏舒展。
（作者单位系北京师范大学）
